La medición en la educación
Concepto
Precisión
Rigor
Hechos
Conductas
Situaciones
Contextos
Cuantitativo
Algunos autores
Yela
Númerico
Estímulos
Melia
Reglas
Indicadores
Medición en los profesores
Métodos
Técnica
Utilidad
Convivencia
Imparcialidad
Tipo de evaluación
Pruebas estandarizadas
Examenes
Resultados para tomar decisiones
Procedimientos
Información de resultados
Características
Interacción con el sistema educativo
Actualizaciones
Herramientas y recursos
Necesidades del entorno
Inclusión
Oferta educativa
Alumnos
Puntos fuertes
Puntos débiles
Reorientar
Enfoque en la Educación del Siglo XXI
Inteligencias Múltiples
Lingüistica
Lógica-Matemática
Espacial o visual
Musical
Cinestética
Intrapersonal
Interpersonal
Naturalista
Flexibilidad
Adaptación
Enfoque al trabajo del futuro
Prótesis Cognitivas
Sociedad líquida
Modelo educativo
Conectivismo
Uso de ordenadores
Funciones
Pruebas estandarizadas
Información necesaria
Diseño de estrategias
Resultados obtenidos
Toma de decisiones
Estudiantes
Enseñanza
Aprendizaje
Currículo
Profesores
Centro escolares
Metodología
Calidad en las medidas
Instrumentos
Adecuados
Cualificados
Sistemas métricos
Estándares de evaluación
Clasificación de mediciones
Evaluaciones diágnostico
LOE
Evaluación general
ESO
Auspiciados por la OCDE
PISA
TALIS
INES
Auspiciados por la IEA
TIMSS
PIRLS
ICCS