Orientaciones y principios pedagógicos currículo sugerido de inglés.

PNB 2004-2019. MEN

PFDCLE

Estrategias pedagógicas

Bunny Bonita

English for Colombia (ECO)

My ABC English Kit.

English Please!

Ley de Bilinguismo (2013)

Programa Colombia Bilingue. (2015)

DBA

Principios pedagógicos para la enseñanza de lenguas extranjeras.

Cartilla estándares.

Currículo sugerido de Inglés.

Política Bilingue

Constitucion politica 1991

Ley General de Educación 1994

Lineamientos curriculares lenguas extranjeras. 1999.

Estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras. 2006.

Ley 1651 del 2013.

Se tuvo en cuenta

Marco Legal

Convención derechos del niño.

Código infancia y adolescencia.

Decreto 2247/97 (preescolar)

Estrategia Cero a Siempre.

Caracterización de la población.

Infancia Temprana (3 a 5 años)

Infancia Intermedia (6 a 11 años)

Retos del maestro.

Agente dinamizador.

Crear ambiente propicio.

Uso de estrategias.

Evaluar acertadamente.

Factores implementación currículo.

Capacitacion docente

Implementación de estrategias para manejo del grupo.

Establecimiento de politicas.

Dotacion de recursos didacticos y audiovisuales.

Liderazgo por directivos docentes que asegure una hora semanal de inglés.

Propositos.

Proponer documento abierto

Visibilizar los componentes básicos.

Proponer una estructura de progresión.

Generar conciencia en los coordinadores de calidad.

Plantear una estructura curricular.

Estimular la creatividad y posisamiento reflexivo.

Generar procesos de retroalimentacion.

Asegurar un tratamiento equitativo.

Enfoques Curriculares.

Orientado a la acción.

Principios de aprendizaje.

Interacción social.

Acción.

Contextual o ecológico.

Se aprende en la interacción con otros.

Ejes Curriculares

Enfoque sociocultural.

Transversalidad.

Diversidad y Equidad.

La formación en valores.

Características.

Flexibilidad y adaptación.

Habilidades del siglo XXI

Aprendizaje en innovación.

informacion medios y tecnologia.

El trabajo y la vida.

La ludica y la exploración.

La ciudadanía global.

Dimensión cognitiva, socio-emocional y comportamental.

Visión educativa.

Visión de aprendizaje

Aprendizaje de una lengua

Relación entre lengua materna y lengua extranjera.

Lenguaje como herramienta cognitiva y se usa para comunicar.

Competencias.

Competencia comunicativa.

Competencia lingüística, sociolinguistica y pragmática.

Competencia Intercultural.

Manera de desarrollo de habilidades

Etapa antes.

Involucra aprendizajes.

Etapa durante.

Incluye una serie de tareas.

Etapa después.

Reflexionan y discuten.

MEN. (2016) Orientaciones y principios pedagógicos. Grados transición a 5° de primaria. Cartilla para docentes. Bogota, Colombia. Disponible en linea a través de la pagina: www.colombiaprende.edu.co/colombiabilingue

Debe direccionarse hacia

Hacia objetivos pedagógicos metodológicos conceptuales.

Deben promover.

La lengua en

Contextos comunicativos específicos.

Situaciones que asemejen cotidianidad.

Conciben.

La lengua como un sistema complejo de

Estructuras y signos.

Deben proponer actividades simultaneas y significativas.

Abordan temáticas propuestas y retos.

Temas generales como

Salud y vida

Convivencia y vida

Medio ambiente y sociedad.

Aldea global.

Estudiante

Docente

Instituciones educativas

Rectores y directivos docentes.

Madres y padres de familia

Secretarias de educación.

Aliados estratégicos.

Instituciones Educación Superior.

Empresas Privadas.

Alianzas público- privadas.

Redes de instituciones y docentes.

Sigue un modelo.

Evaluacion por competencias.

Que es eje

Evaluación para el aprendizaje

Formativa

Proceso enseñanza-aprendizaje-

Toma de decisiones.

Evaluación del aprendizaje.

Sumativa

Se da en momentos especificos.

Verifica alcance de objetivos.

Comunicativa intercultural.

Otra experiencia evaluativa.

Ludoevaluación.

Formativa practico-emancipadora.

Ambiente de juego y lúdica.

Dinamizar y socializar aprendizajes.

Se evalúa basado en

Proyectos

Es compleja, formativa y sumativa.

Sugerida en 4° y 5°.

Permite tareas secuenciales e integradas.

Apuntan a proyecto del producto final.

Tareas

Niveles de desempeño.

Gramática y vocabulario.

Autenticas.

Vida real.

Transición a tercero.

Evaluación formativa.

Instrumentos propuestos.

Pruebas orales y escritas, rubrica y portafolio.

Aprendizaje basado en tareas.

Pre-tarea

Introducción al tema.

Ciclo de la tarea.

Proponer nuevas ideas.

Post- tarea.

Socializacion de las tareas.

Aprendizaje basado en proyectos.

Estimula el aprendizaje.

Progresión de los principios metodológicos.

Transición

Formación integral.

Primero, segundo y tercero.

Aprendizaje basado en tareas.

Cuarto y quinto.

Aprendizaje basado en proyectos.