Martha L, Luis A. (2015). Pertinencia de los proyectos ambientales escolares Prae en la zona urbana de la ciudad de Palmira. Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas. U Manizales. P,14-102.

Examinar la relevancia e interés en los proyectos ambientales PRAE de dos Instituciones Educativas de la zona urbana del municipio de Palmira, para obtener un acercamiento a estas comunidades y comprender cómo interactúan con algunos factores en el marco ambiental .

Determinación de actitudes de la comunidad educativa respecto a la educación ambiental

Se encuestó a integrantes de la institución para saber que tan de acuerdo estaban con el Prae y saber qué actitud tenían frente al proyecto, se entrevistó estudiantes, profesores, y padres de familia.

Identificar factores de pertinencia sobre los Prae

se preguntó a ambas instituciones que tanta relevancia tenía el Prae en su contexto educacional entre ellas se evaluó pertinencia ambiental, pedagógica, social y cultural; fue aplicada al mismo público, profesores, estudiantes y padres de familia

Determinar los factores potenciadores y a potenciar con relación a la pertinencia Ambiental

Aquí expone algunas propuestas incentivadoras para que la comunidad tenga un mayor interés en este asunto importante de informarse y participar en temas ambientales, incluye propuestas como: Desarrollo de la oferta ambiental -Conservación de la biodiversidad Control de los residuos sólidos Recuperación y/o dignificación de espacios, entre otros.

Metodologia Cuantitativa

Subtse usó para comprender promedios, en este caso por medio de las encuestas se evaluó el grado de pertinencia que expresa cada actor contribuyente a la investigación (estudiantes, docentes, padres de familia)opic

Instrumentos

Se implementaron para puntualizar las percepciones, comprensiones y conceptos de los participantes
Se usó, entrevistas, encuestas, revisión documental.

Metodologia Cualitativa

Se utilizó para clarificar conceptos, opiniones u experiencias, a través de las entrevistas realizadas, donde se evaluó diversos ámbitos, culturales, pedagógicos, sociales y demás para determinar la percepción de los actores.

Los resultados de los análisis arrojan que efectivamente los estudiantes de ambas instituciones reconocen que sí se llevó a cabo varias actividades de concientización ambiental en especial en temas de manejo de residuos, lo cual generó conciencia en ellos sobre los residuos que generan y se abstienen de depositarlos en cualquier lugar en vez de ello, tratan de reciclarlos.

Los docentes muestran empeño en continuar con este tipo de proyectos ya que están motivados por el cambio manifestado en la comunidad, por esto desean seguir aportando a esta línea ambiental.

En cuanto a los padres de familia, no se obtuvo un cambio significativo en ningún área sin embargo hubo un acercamiento importante hacia estos temas ambientales, lo cual es benéfico para que sigan participando en estos asuntos

Pese a que hubo observaciones significativas todavía falta cubrir varios aspectos para lograr una cultura ambiental optima y una concientización más amplia.