MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL ADDIE
Fases del modelo
Son
Desarrollo
Son
Las etapas anteriores, insumo de esta fase
Se escriben y elaboran
Con
Apoyo de pares y grupos interdisciplinarios
Contenidos del módulo didáctico
Actividades y evaluación
Evaluación
Es
Transversal al proceso de diseño instruccional
Desde
Dos ópticas
Evaluación con pares
Estilo de evaluación del recurso
Sumativa
Formativa
Implementación
Se refiere a
Implementar parcialmente o totalmente el prototipo
Para
Verificar eficacia y eficiencia
Para así
Que
Conduzcan a la comprensión del estudiante intuitiva y eficaz
Para
Alcanzar objetivos y competencias propuestas
Análisis
A partir de
En la cual se
Plantea una solución
Se establece un
Derrotero de actividades
Identifica el problema
Puede incluir
Técnicas de investigación específica
Como
Análisis de necesidades
Análisis de trabajo
Análisis de tareas
Diseño
Se plantean
Estrategias para el desarrollo de la instrucción
Con enfoques
División secuencial del contenido
Didáctico general
Se definen
Objetivos y competencias
Orden de contenidos
Planificación de actividades
Evaluación
Herramientas a utilizar
Ventajas
Son
Diseño de buena calidad
Actividades dinámicas
Objetivos claros de aprendizaje
Contenidos estructurados
Cargas de trabajo controladas para los docentes y alumnos.
Posibilidad de integrar diferentes medios.
Evaluaciones y obtención de los resultados esperados.
Desventajas
No centra su atención en la interacción entre alumnos y docentes
Toma de decisiones más allá del marco ADDIE
Largos periodos de desarrollo
Un modelo poco flexible
Aplicabilidad en proyectos pequeños
Origen
Florida - Estados Unidos
Universidad del Estado
Paddie +M
Fase extra del modelo Addie
Se refiere
P: planeación
M: mantenimiento