MODELOS EDUCATIVOS UNIMINUTO
Caracterizacion de la poblacion objetivo.
LA CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS haya obtado por el siguiente modelo educativo para el cumplimiento de su mision Institucional
de la docencia, la investigación y la proyección a la comunidad, así como las funciones de apoyo que
cumplen el bienestar y la gestión. Desde esa fecha lo hemos estado implementando y hemos ido
evaluando y acondicionando nuestra misión formativa.
Caracterizacion de las comunidades con las cuales interactuamos
La corporación Universitaria Minuto de Dios ha establecido como componente de su misión y
proyección social el trabajo con comunidades de su área de influencia geográfica, población que
presenta dos tipos de características: La primera, relacionada con las condiciones socioeconómicas, que
las ubica como comunidades vulnerables, marginadas o de escasos recursos, reconocidas por su bajo
nivel de bienestar y calidad de vida. La segunda, relacionado con las condiciones de integración y
participación de sus miembros frente a las situaciones y decisiones que les competen.
Formacion Integral del Estudiante
El desarrollo humano, entendido tanto en su dimensión de formación humana (programas
transversales) como en la de generar una cultura y unas acciones extraescolares (bienestar
institucional)
La responsabilidad social, expresada en una sensibilidad consciente y crítica frente a la problemática.
Las competencias profesionales se obtienen a lo largo de un proceso cognitivo e investigativo que
vincula la teoría y la práctica y pretende la transformación de las personas, sus conocimientos
Un Modelo Educativo se Caracteriza
un modelo educativo se caracteriza por expresar los conceptos y prácticas, más o menos
sistematizadas, que constituyen distintas alternativas de organización del proceso de enseñanza y
aprendizaje para hacerlo más efectivo. Minuto de Dios ha optado por un modelo educativo praxeológico 2 centrado en la formación integral,
entendida como la educación que pretende el desarrollo armónico de todas las dimensiones de la
persona
LAS FUNCIONES SUSTANTIVAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
La docencia
Concebimos LA DOCENCIA como una tarea intencionada compartida por maestros y estudiantes; un
proceso de comunicación. Una acción social que promueve y cimienta valores, con miras a la
construcción del conocimiento.
El perfil del Docente a. Respetar los principios fundamentales de la corporació
n Universitaria.
b. Haber asumido la docencia como una opción de vida, con una actitud y capacidad pedagógica
adecuadas.
c. Ser coherentes, éticos, responsables y comprometidos con su labor.
d. Responder a las vivencias importantes de los estudiantes, a las propuestas innovadoras y a las
posibilidades que se abren en el contexto de la relación pedagógica.
E. Ser flexibles para aceptar el punto de vista del otro y tener la capacidad para el trabajo
colaborativo e interdisciplinar.
La investigación
Para nosotros, la INVESTIGACIÓN es el proceso que vincula la teoría y la práctica. Su objeto, mas
que la producción de conocimiento generalizable, es la autotransformación de quienes participan en
concreto en cada situación educativa; transformación de sus conocimientos, actitudes y
comportamientos, así como de las comunidades en las que están insertos.
La proyección social
La PROYECCIÓN SOCIAL, desde nuestra Óptica, inspirada en la Organización Minuto de Dios de la
cual hacemos parte, nos lleva a promover la práctica social y profesional como validación de la teoría,
convencidos de que todo profesional, cualquiera que sea su disciplina, debe ser un promotor del
desarrollo humano y social.
Caracterizacion de los Estudiantes que formamos.
Caracterizacion de las Organizaciones con las que trabajamos.
La corporación Universitaria Minuto de Dios, para el desarrollo de su misión, trabaja con diversas
organizaciones -oficiales, empresariales y del tercer sector-, en la medida en que éstas pretenden
también el desarrollo humano y social y la transformación del país.
Explicitación del modelo
Un modelo, es la imagen o representación del conjunto de relaciones que definen un fenómeno, con
miras a su mejor entendimiento. Es una herramienta conceptual para entender mejor un evento y, desde
el punto de vista teórico-práctico, un marco de referencia para entender implicaciones, alcances y
limitaciones que se dan para explicarlo.
Perfil del Egresado
Competencias referidas al desarrollo humano:
a. Un conocimiento adecuado y maduro de sí mismo.
b. La capacidad para vivir su experiencia espiritual como vital y libre en la transformación de la
realidad a la cual pertenece.
c. La realización y apropiación de un proyecto personal de vida en el que ha integrado
plenamente su identidad profesional.
d. La adquisición de una visión Ética del mundo
e. La capacidad de ser creativo en el ejercicio de su profesión y el servicio a la sociedad.
Competencias referidas al desarrollo profesional:
a. La aptitud permanente de aprender a aprender y el uso y el dominio de los lenguajes requeridos.
b. El hábito reflexivo, crítico e investigativo.
c. El espíritu de trabajo en equipo
d. La capacidad para analizar, fundamentar conceptualmente e interpretar.
e. Un manejo conceptual que le permita hacer de su práctica profesional.
f. La competencia profesional que proporciona el haber comprometido todas sus capacidades en la
búsqueda de la excelencia académica.
LAS FUNCIONES DE APOYO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
El Bienestar Institucional
El Bienestar Institucional está orientado a la formación integral de la comunidad universitaria y al
establecimiento de un clima institucional que propicie el desarrollo académico y laboral, ofreciendo
oportunidades y medios para que todos puedan desarrollar sus aptitudes individuales y de grupo.
.La gestión académico - administrativa
La concepción y la práctica de la GESTIÓN se centra en la persona del estudiante, como eje de las
actividades de docencia, de investigación y de proyección social, y en las comunidades con las que
interactuamos en el proceso formativo. Junto con los sectores de servicios y tecnología, la gestión
académico - administrativa provee los recursos para los procesos formativos.