OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

Cosa sono?

Cambiamento degli studenti nel loro modo di pensare, sentire e agire (Bloom)

Descrizione di una performance (Mager)

Conoscenze e abilità utili a raggiungere i traguardi per lo sviluppo delle competenze (INN)

Caratteristiche

Osservabili

Chiari

Univoci

Concreti

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

Cosa sono e a cosa servono?

Finalizzano l'azione educativa

Rappresentano le piste sulle quali lavorare

Sono i riferimenti fondamentali per l'insegnante

Sono i criteri per la valutazione delle competenza

N.B. i traguardi vengono utilizzati sia in fase di progettazione sia in fase di valutazione. Esiste un profondo legame tra progettazione, azione e valutazione.

Non si raggiungono subito, serve tempo. Obiettivo dopo obiettivo si arriva ai traguardi prefissati per lo sviluppo delle competenze.

VALUTAZIONE

La valutazione "precede, accompagna, segue" ogni percorso curricolare e consente di valorizzare i progressi degli alunni.

Formativa

Permette di conoscere bene l'alunno (Perreround)

Mostra il livello raggiunto rispetto agli obiettivi prefissati

Utile per l'insegnante

Regolare l'azione formativa

Utile per l'allievo

Migliorare i propri apprendimenti

Sommativa

Documentazione posta sotto forma di voti o livelli

Prevede il superamento di prove, esami, verifiche, interrogazioni, test

N.B. Sia la valutazione formativa che quella sommativa servono per migliorare il processo formativo, non è possibile utilizzare solo una delle due valutazioni.

Livelli

Avanzato

Intermedio

Base

In via di acquisizione

Segno di attenzione

Piano educativo individualizzato

Piano didattico personalizzato

Criteri per la valutazione

Autonomia

Tipologia della situazione

Risorse mobilitate

Continuità

Eventuali altri criteri

VIDEO DI RIFERIMENTO

Obiettivi di riferimento e criteri di valutazione https://youtu.be/LTghAbccT68

Interventi di Gabriella Argusti, Ketty Savioli, Laura Parigi

Strumenti valutativi e documento di valutazione https://youtu.be/yoqaZ5NhL4Q

Interventi di Elisabetta Nigris, Sonia Sorgato, Milena Piscozzo

PROGETTAZIONE

GLI OBIETTIVI DEVONO ESSERE VALUTABILI

Grazie alla valutazione formativa è possibile rivedere i programmi e adattarli alle esigenze di apprendimento degli allievi.

STRUMENTI

Caratteristiche

Danno valore alle competenze

Valore alla soggettività

Valorizzazione delle potenzialità

Devono garantire la validità nelle procedure valutative

Importante avere chiaro cosa si valuta rispetto agli obiettivi prefissati

Si scelgono in base agli obiettivi

Quali sono?

Strumenti qualitativi che valutano le relazioni

Strumenti che monitorano e valutano i processi

Strumenti che permettono la rilevazione sistematica delle manifestazioni di apprendimento

Alcuni esempi

Diario di bordo

Osservazioni

Autovalutazione

Analisi dei prodotti