Educación en adultos
Principios básicos de la educación en adultos
El adulto...
no es un niño
es culto
tiene experiencia que la vida le ha proporcionado
persona responsable
sabe comunicarse
sabe resolver problemas
no dispone de tiempo completo
tiene una familia
se sabe incompleto
aprende a partir de lo que ya sabe
construye su aprendizaje a partir de experiencias
aprende de la practica
aprende de lo sencillo a lo complicado
todos sabemos algo e ignoramos algo y juntos buscamos mas para actúar en la realidad y transformarla
PROPUESTAS DE EDUCACIÓN EN ADULTO
la educación continua en las profesiones
recomendaciones
1.-Los programas deben basarse e integrarse a la practica de los profesionales, en el lugar que presenten más problemas.
2.- Los programas deberán satisfacer las necesidades sentidas por los profesionales en ejercicio
3.- El contenido y los procedimientos de la educación continua deberán basarse en una evaluación sistematica de necesidades en cuanto a las deficiencia de conocimientos y destrezas de los profesionales
4.- La educación continua debe manejarse profesionalmente
5.- la complejidad e interdependencia de las diferentes profesiones exige enfoque estrechamente interdisciplinario para continuar dicha profesión
prestadores de los servicios de educación continua
las instituciones de educación superior
Ej. universidades
agencias de empleo o instituciones
Ej. industrias y hospitales
empresas y comercios (incluyendo publicistas)
métodos de presentación
seminarios
clínicas
talleres
forums
institutos
conferencias
demostraciones
coloquios
mesa redonda
audio, vídeo, cintas, tele-conferencia, radio
enseñanza por computadora
maquina, textos, programas, programas de estudio a domicilio, teléfono, películas, aprendizaje por experiencia
ANDRAGOGÍA
Disciplina educativa que conduce, guía a los adultos
aprendizaje de adultos en el desarrollo de los recursos humanos
fases del proceso de planeación del aprendizaje
necesitar
determina que aprendizaje se necesita para alcanzar las metas
crear
una estrategia y los recursos para alcanzar la meta del aprendizaje
implantar
implantar estrategia de aprendizaje y utilizar los recursos de aprendizaje
evaluar
evaluar la consecución de la meta de aprendizaje y el proceso seguido para alcanzarla
tipo de aprendizaje
aprendizaje
casual
locus sin control
autodirigido
el alumno
mediado
compartido entre el aprendiz y la autoridad externa
dirigido por la autoridad
la autoridad (organización o individuo)