PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
2. TEORÍAS DE APRENDIZAJE UTILIZADAS EN LA CREACIÓN DE AMBIENTES INSTRUCCIONALES
2. Cognitivismo
El aprendizaje es visto como la adaptación de la persona al entorno.
Ausubel
Bruner
Hsieh y Tsai
Rumelhart y Norman
En el estudio de los procesos mentales
La percepción y la memoria, así como la resolución de problemas.
Adquisición de conocimiento por conductas mentales internas
3. Constructivismo
A través de experiencias
Una construcción gradual del conocimiento.
Responsable del aprendizaje
Con el entorno lo que crea nuevos conocimientos
Nace de la propia interpretación de nuestras experiencias
Vigotsky
Piagettema
Adaptación al entorno, asimilación y acomodación
4. Interaccionismo Simbólico
De significados gracias al contexto y símbolos
Adecuado para analizar el comportamiento social.
Corriente dominante propia de la psicología social.
Se proporciona el marco ideal de análisis de los procesos sociales que se dan en la red
Las redes sociales popularizan y facilitan el uso social de la tecnología.
Tomás Ibáñez
George Herbert
Interacción social
Carácter activo de la persona
Interpretación Subjetiva
1. Conductismo
Concepción de estímulo-respuesta
Ejecutan un comportamiento como producto de su aprendizaje
El sistema considera que el nivel ha sido alcanzado
Comportamiento observable
Wundt
Paulov
Skinner
John Watson
Información
Estímulo-Respuesta
Consecuencias
Mente caja negra, solo se pueden medir los resultados
1. DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA A LA EDUCACIÓN EN LÍNEA
Vinculación entre educación a distancia y tecnología
Tecnología basada en la imprenta
Educación basada en Internet
Educación en línea (TIC)
Formación en red
Formación en línea
Sólo se puede tener acceso a aprender en entornos informáticos
E-learning
Para fines de aprendizaje incluyendo todos los recursos tecnológicos necesarios
Blended learning
Procesos presenciales que se complementan con las TIC
3. LAS TENDENCIAS PEDAGÓGICAS EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MEDIADO POR LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.
CONECTIVISMO
Siemens
Benito
Ovelar
Verhagen
Tittenberger
Justificar el aprendizaje del individuo en contacto con las redes sociales
Aprender a través de la dimensión social y grupal
Las tecnologías nos mantienen conectados de manera continúa
El APRENDIZAJE COLABORATIVO
Gros
Adrián
Lennon del Villar
Implica aprender de manera colaborativa
Con compañeros y docentes las actividades formativas
Cuando el estudiante construye un nuevo conocimiento
Experiencias y conocimientos anteriores
Se comparten objetivos y responsabilidades
La posibilidad de comunicarse, colaborar, interactuar, tener acceso a la información y a trabajar en grupo
En la resolución de los problemas o discusiones sobre un tema
Apoyo de diversas fuentes
Sus experiencias de aprendizaje y conectándose al mundo real
El MODELO DE PRESENCIAS
En la existencia de una serie de fases que se surgen en un problema
Una construcción de ideas que más tarde son puestas en práctica
Randy Garrison
Jerry Anderson
Modelo de presencias
1.Presencia del docente
Es el encargado de facilitar el desarrollo y la creación de una comunidad de investigación con fines educativos
2.Presencia Cognitiva
Son capaces de construir conocimiento
3.Presencia Social
Se debe expresar de forma adecuada y no sentirse distinto por el aprendizaje en línea
El POSICIONAMIENTO
Podemos posicionarnos mostrando una imagen alterada
Ha de encauzar esos posicionamientos (en ocasiones de poder)
El camino de compartir contenido y colaborar
Menos repetitivo y tipificado que en la interacción face to face.
Harré
Langenhove
El APRENDIZAJE AUTÓNOMO
La creación de conocimientos de manera autónoma
Enseñar a los alumnos a manipular las información
Las TICs por parte de los alumnos
Convierte a el alumno en un experto
Demostrando su saber hacer
Solórzano
Sugatra Mitra
Las COMUNIDADES DE PRÁCTICA
Que se desarrollan en torno a temas.
Por naturaleza colaborativo y desarrollado por medio de la participación activa y gradual
Etienne Wenger Snyder
Prácticas y motivación para un reto
En los procesos de Enseñanza-Aprendizaje
Profesor en línea
Cosificación
Obtener algo abstracto y convertirlo en una forma concreta
Participación
Requiere una implicación social activa
Alta competitividad, aportando cada individuo lo mejor de cada uno