Cognitivismo
Personaggi Chiave
Vygotskij
Processi Cognitivi
Zona Prossimale
-
i bambini possono risolvere i
probemi tramite scaffoldig
Zona Sviluppo Reale
In cui i Bambini Riescono a risolvere in autonomia i
problemi proposti
Zona di Sviluppo Potenziale
A cui i bambini possono arrivare
Linguaggio
Comunicazione
Ricerca di comunicazione con il mondo esterno
Interiore
Quando il processo
di interiorizzazione è completatoil l
il linguaggio diventa uno strumento
di pensiero quindi interiore
DIFEERENZE
Bruner
Gardner
Piaget (1896-1980)
SVIZZERA
Evoluzione Specie idee
Anche le idee hanno seguito la teoria dell'evoluzione di Darwin. Sono sopravvissute le idee che hanno facilitato la vita dell'essere umano
Sviluppo Cognitivo
Funzioni
Adattamento
Assimilazione
Inserimento nuove informazioni
in schemi preesistenti
Accomodamento
Cambiamento schemi preesistenti per adattarsi
alle nuove competenze e capacità
Equilibrio
Autoregolazione
Serie di Compensazioni
Strutture
Struttura stadiale
1 - Sensomotorio 0-2 Anni
Intelligenza Sensomotoria
Reazioni Circolari
Azioni ripetute dopo averne Provato piacere in seguito ad una prima volta casuale
Miglioramento azioni
Da Casuali ad Intenzionali
2 - Pre-operatorio 2-7 Anni
Concetto Numero - Casualità
non in maniera sistematica
Pensiero
Uniforme
Solo una Rappresentazione
mentale per volta
Rigido
Non immaginare Trasformazioni
Egocentrico
Prelogico
Ingenuo - Poco Astratto
No REVERSIBILITA
Egocentrismo
Non concempire punto di vista diverso dal proprio
Finalismo
Separazione Causa-Effetto
Animismo
Distinzione tra Animato e inanimato
3 - Operatorio Concreto 7-11 Anni
Acquisizione
Nozioni casuali e continuative
Meccanismi
Operazioni
Addizione - Sottrazione - Moltiplicazione Divisione
Ordinamento in serie
Reversibilita
Conservazione
numero
Quantita di liquido
Peso
Volume
Logica dell'inclusione
Categorie piccole in categorie grandi
Decalage Orizzontale
Sfasamento cronologico nell'acquisizione delle varie capacità
4 - Logico-Formale 11-15 Anni
Distaccamento Dati Concreti
Operazioni su ricordi - immagini - idee
Ragionamento => Complesso
Pensioero => Formale
Sviluppo Procediemtno Deduttivo
Passaggio Tra Stadi
Ordine Qualitativo
Dovuto all'Equilibrio Dell'Adattamento all'ambiente tra Assimilazione e Accomodamento - Maturazione Biologica
Genetica
Apporti Alla Pedagogia
Ribaltamento Stereotipo di Bambino Dipendente e Fragile
Si puo stabilire se lo sviluppo cognitivo è "NORMALE" valutando se le "COMPETENZE OPERATIVE" sono adeguate allo stadio corrispondente all'ìeta
Spiegazione dello Sviluppo
Ontogenetico
Sociale
Critica
I Tempi e la successione delle fasi di sviluppo sono immodificabili
Educatore non puo cambiare ne accelerare questi aspetti