PERSPECTIVA DEL DISEÑO CURRICULAR
Orígenes de las propuestas metodológica
UNESCO,1978
Educación en desarrollo sostenible
VILLAREAL 1980
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Cambio constante en cientificotecnológico
ARREDONDO 1981
Desarrollo de planes alternos
DÍAZ BARRIGA 1981
Aprendizaje situado, relevancia, participación
Orígenes y fundamentos de la teoría curricular
currículo e ideología
son de carácter sociopolitico
práctica profesional
Actividades propias de cada carrera
Interdisciplinariedad
Conjunto de disciplinas
Docente
Es autoridad, cuya labor es facilitar el aprendizaje
Esbozo de propuestas curriculares
Tyler, 1979
Son imprescindibles las metas y los objetivos
Johnson, 1977
se concibe con resultados
Villarreal, 1980
planeación académica integral
Glazman y de Ibarrola, 1978.
hace hincapié a los planes de estidio
Arnaz, 1981
Elaboración del currículo
Formulación de objetivos
Elaboración del plan de estudio
Diseño del sistema de evaluación
Elaboración de las cartas descriptivas
Acuña, Lagarde y Ángulo, 1979
El modelo cuenta con 4 etapas
Análisis y estudio de la realidad
Diagnóstico y pronostico de la situación
Determinación de las necesidades
evaluación interna como externa
ENEP Iztapalapa y ENEP, Zaragoza; 1980
se adapta a las necesidades
UAM,Iztapalapa.
facilitan el aprendizaje individualizado