PLANIFICACION DEL PROCESO DIDACTICO OBJETIVOS Y FINES
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE
Importancia de la programación del
proceso didáctico y sus elementos.
Modelos tecnológicos usados en
la enseñanza.
Apreciar la diferencia entre objetivo;
capacidad y competencia.
Valor de objetivos en la actual
reforma del sistema educativo.
Identificar las tareas del docente en
relación con los objetivos educativos.
PLANIFICACIÓN VS
PROGRAMACIÓN
Es termino general que comprende
Accion del estado
desde
Aporte
economico
Política
educativac
Se constituye
Un marco
de referencia
Para
La elaboración de diferentes
programaciones
Entendida como
Proyecto educativo -didáctico-
especifico
Desarrollado por
Los docentes
Para
Varias disciplanas
Una acción inmediata.
Para
Sistematizar y ordenar
el trabajo escolar
conocida como
Programación del aula.
Acciones de la
comunidad
educativa
Para
Responder a las
demandas
educativas
PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS
DE LA ENSEÑANZA
Resultan de dos enfoques
MODELO TECNICISTA
Modelo de enseñanza
centrada en objetivos
de aprendizaje
estructurados
Centrado
Paradigma pedagógico
condusctista
Objetivos
Conducta observable
y medible
Planteamientos
jerarquizados
Mejora de mejora
de sistema de
evaluacion
Rendimiento del
alumno
Visión utilitarista de
la educación.
MODELO PROCESUAL
Modelo pedagógico
desde la actividad
practica docente
elaborador de sus
procesos didacticos
se preocupa de
adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje al modo de procesar la información por los alumnos, con el fin de mejorar su capacidad de pensar y razonar.
características son
Estar expresados en términos de capacidades y no de conducta.
Referirse a diferentes tipos de capacidades: cognitivas, afectivas, motrices y sociales.
Recoger capacidades de ámbitos diferentes del desarrollo.
Ser una declaración de intenciones educativas.
Constituir un referente principal para planificar la práctica.
Ser un referente indirecto de la evaluación educativa.
Perseguir un prototipo de persona «ideal».
Subtema
LAS TAREAS DEL PROFESOR EN RELACIÓN
CON LOS OBJETIVOS
El profesor, como miembro de un equipo educativo, debe asumir tres tareas principales en relación con los objetivos educativos
realizar su selección y adecuación al contexto
Validez. relación entre los objetivos generales y los específicos.
Significación. conocimientos significativos, científicos y actualizados.
Adecuación. respondan a los intereses y posibilidades de adquisición de los alumnos.
vincular los objetivos educativos con las competencias.
Esta secuencia interciclos implica establecer grados de aprendizaje, para facilitar el desarrollo de las capacidades establecidas en los objetivos generales y la adquisición de las competencias
efectuar su organización y secuencia
La consideración de las competencias básicas, en el nuevo marco normativo como un referente clave para la evaluación y promoción del alumnado
Lingüística
Matemática
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Tratamiento de la información y digital
Social y ciudadana,
Cultural y artística Aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal