¿Podemos los profesores de ciencias cambiar nuestras concepciones y prácticas docentes?
Modelo de cambio gradual por desarrollo interno
Nos hablan que los profesores no suelen hacer cambios radicales, sino que estos cambios suelen ser lentos, continuos y gradual.
Toulmi
Dice que en los profesores se produce una evolucion gradual de sus modelos didacticos.
Lederman y Mellado
Se asumia que existia una realcion directa entre los valores,las actitudes, y la practica del aula del profesor pero despues de numerosas investigaciones se sabe que cambios en cualquiera de ellas no garantiza un cambio en los demas.
Furio, Carnicer y Tobin
nos dicen que a diferencia de los profesores principiantes, los profesores con experiencia suelen se mas innovadores en lo que hacen en el aula que lo que dicen que hacer.
Laudan
Segun Laudan el cambio del profesor son fracmentarios y hay un proceso de ajuste mutuo el cual tinene que ser conceptual, metodologico y actitudinal.
Modelos de Cambio Conceptual
Se fundamenta en 2 Grandes Modelos
Modelo de Lakatos
Todo programa de investigacion tiene nucleos centrales resistentes al cambio
El progreso cientifico se produce por competencia entre programas considerando ventajas entre lo moderno y lo antiguo
Lo importante es que el profesor se sienta comodo con el metodo de enseñanza a utilizar
Modelo de Kuhn
En el cambio del paradigma cientifico influyen factores pscologicos, sociologicos, personales y sociales
El cambio del paradigma cientifico se produce en momentos de crisis de forma global y revolucionaria
En el cambio didactico del profesor intervienen factores holisticos
Implicaciones para la formacion del Profesorado de Ciencias Experimentales
Para la formacion del profesorado debemos tener en consideracion lo siguiente
Los profesores con experiencia tienen creencia y conocimientos practicos y personales que son muy resistentes a los cambios
Tienen poco tiempo disponible y por ello la formacion y cambio supone un esfuerzo extra
El cambio se planteo como un proceso interno de crecimiento y desarrollo gradual
Se sugiere tutoria de practica de profesores a principiantes para que se tenga un mayor avance en el aprendizaje de nuevas metodologias de enseñanza
Modelos positivistas-falsacionistas
consideran que la ciencia es un cuerpo de conocimientos formados por hechos y teorías que se consideran verdaderos.
este se fundamenta en dos pensamientos
Positivismo
El conocimiento se toma verdadero con verificaciones positivas atraves del metodo cientifico empirico.
El cambio didactico no es un problema, los profesores trasmiten los modelos comprobados y trasmitidos por expertos.
El conosimiento de la practica se trasmite por observacion e imitación.
Subtopic
Falsacionismo
Las teorías cientificas cambian por falsacion a traves de conjeturas y refutaciones, apoyados por experimentos crusiales que provocan un cambio.
El cambio del profesor se provoca por la insatisfacción en sus concepciones y practicas decentes.