PROBLEMAS CONVENCIONAL EDUCACIONAL

sistema de normas que una organización se proporciona a sí misma

obligatoriedad o no de que cada miembro del grupo social cumpla con unas convenciones

democráticamente elaboradas y revisadas críticamente

¿Sucede esto con las normas disciplinares de la escuela?

No siempre y no en todos sus aspectos

forma de ejercicio del poder que provoca disfunciones en el reconocimiento de la identidad social

constituyen la base de la disciplina escolar

rígidas pautas de poder y control adoptan formas variadas

es uno de los fenómenos más serios que pueden aparecer en el centro escolar

muy rígidas y de modelos generales de actitudes sociales basados en el ejercicio injusto del poder.

se da cuando

no se planifica y atiende la convivencia

no se abordan los conflictos de forma dialogada y democrática

se desconocen las claves ocultas que encierra el microsistema de relaciones interpersonales de los escolares entre sí

debe estar ligada a la investigación y a la observación crítica del proceso

se impone el establecimiento de programas educativos escolares de carácter preventivo que eviten la aparición de problemas de violencia

Existen tres fenómenos que hay que interpretar de forma distinta aunque estén interrelacionados:

1. Las malas relaciones o los problemas de convivencia.

2. Los conflictos interpersonales.

3. La violencia escolar.

motivación para el estudio

motivación para el esfuerzo intelectual

estima académica

actividades y tareas escolares con sentido práctico

malentendido sobre expectativas de rendimiento académico

clima social

maltrato físico

maltrato spicologico

abandono

problemas sicologicos

problemas socioales

violencia familiar

asistencia irregular

falta a las clases

temor para salir

son aquellos niños que se quedan en el salón a la hora de recreo

descuido a las clases

poca concentración a las clases

sus compañeros lo rechazan

es un niño(a) solitario o antisociable

violentadas(os)

lesiones leves

lesiones graves

lesiones muy graves

sueles estar disgustados

suelen agredir por satisfacion propia

estas actitudes es por falta de autovaloración y autoestima

suelen reproducir un modelo familiar

quiere decir que hay violencia de parte del padre o la madre en el hogar

antisociable

es cuando el niño(a) fue educado alejado de la sociedad

temperamento agresivo

es cuando los niños(as) son cumplidos todos sus caprichos

hiperactivos

son aquellos niños que hacen cosas de manera muy activa sin el control de un adulto

carece de cariño

son aquellos niños o niñas que viven sin el amor y cariño de sus padres por diferentes motivos como:

divorcio

padres adolescentes

falta de comprension

trabajo

las grandes finalidades educativas se refieren a la formación de la personalidad social y moral de los escolares

si lo que buscamos es sólo el rendimiento académico y no prestamos atención al desarrollo social, no tenemos razones para quejarnos de la escasa riqueza o incluso de la pobreza del comportamiento y de las actitudes de los alumnos y alumnas

suele expresarse en términos de preocupación por la escasa atención a la dimensión humana, o humanística, de la educación

e va abriendo paso a una más clara conciencia de que hay que aceptar que la vida en común necesita una regulación para la que es imprescindible dedicar tiempo y espacio real, además de trabajo profesional y atención social

en su sentido más amplio, tiene efectos negativos tanto en el desarrollo social como en los procesos de enseñanza y aprendizaje

no se puede avanzar en la comprensión de la naturaleza y los problemas de la convivencia