Programa Nacional de Educación Sexual Integral

Competencias y saberes que se proponen trabajar en el aula:

Participación Responsable y Solidaria

Se propone realizar una actividad que integre a la Institución secundaria, sobre sexualidad y ESI. Para que así los alumnos trabajen de manera conjunta y con la responsabilidad que la temática requiere.

Pensamiento Critico

Organizar debates en base a la tematica. donde los alumnos puedan intercambiar sus conocimientos. como asì tambien construir conocimientos nuevos.

Reflexionar de manera critica sobre las representaciones del cuerpo y la salud en la escuela y la sociedad.

Uso autónomos de las TIC

Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes, precisos y confiables y actualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la educación sexual integral.

propiciar herramientas "CURSOS VIRTUALES SOBRE ESI" y compartir experiencias para aproximarnos a la construcción de una respuesta significativa.

Comunicación e Innovación

Integran espacios físicos y virtuales en las prácticas de enseñanza y aprendizaje.

Ejes Conceptuales de la ESI

Reconocer la Perspectiva de Genero.

Reconocer la diferencia sexual entre unos y otros.

Analizar las diferencias entre hombres y mujeres.

Respetar la Diversida.

Respetar la IDENTIDAD DE GÉNERO.

Rechazar la violencia y estigmatizzaciòn por orientaciòn sexual.

Valorar la Afectividad.

Tener en cuenta que las emociones y sentimientos estan presentes.

Respetar la intimidad propia y ajena.

Ejercer Nuestros Derechos

Rescatar el papel fundamental del personal docente.

considerar que la ESI no es un hecho aislado.

Cuidar el Cuerpo.

Abordar la salud desde un enfoque que la enfatice como un derecho.

Trabajar el cuerpo desde otras disciplinas.

Datos a destacar:

Desde la sanción de la Ley 26.150 de Educación Sexual Integral en el año 2006, el Ministerio de Educación de la Nación viene realizando acciones para su efectivo cumplimiento.

Cuando hablamos de educación sexual integral no nos referíamos a un contenido y/o a una asignatura específica sino que forma parte del proyecto educativo de la escuela y requiere de un trabajo articulado con los centros de Salud, las familias y las organizaciones sociales.