Psicología de la escritura
Lorena Rodríguez Torres
Referencia: Cuetos, Vega, Fernando. Psicología de la escritura (8a. ed.), Wolters Kluwer España, 2009. ProQuest Ebook Central, https://ebookcentral-proquest-com.proxy.umb.edu.co/lib/biblioumbsp/detail.action?docID=4870917.
La actividad mediante la cual expresamos ideas o conocimientos a través de signos gráficos.
Interviene tres procesos: Conceptuales, lingüísticos y motores y se puede expresar por el dibujo, mímica, diagramas de flujo, etc.
Procesos
Planificación del mensaje
Dar solución a como comunicar o evocar determinado mensaje en la mente del lector. y hay que decidir: Qué se va a decir, a quién va dirigido, aspectos a resaltar, a quién dirigir la información, cómo se va a decir, que objetivos se pretenden y que sabe el lector del tema.
Tiene tres etapas
Buscar la información en la memoria a largo plazo sobre el tema a escribir y extraer la información que se relacione con el tema original.
Según VanDijk se hace una representación del significado provisional almacenada en la memoria de trabajo y se utiliza como generador de representaciones mas específicas.
Se seleccionan contenidos relevantes, recuperados en la memoria y se organiza un plan coherente.
Establecer criterios o preguntas para saber si el texto se ajusta o no a los objetivos planteados.
Estrategias
1. Alternar el foco de atención de una sub-tarea a otra.
2. Darle prioridad a unas sub-tareas.
3. Basarse en unas rutinas muy aprendidas o casi automatizadas.
Construcción de la estructura sintáctica
Construir armazones sintácticos, construir estructuras gramaticales que le permitan expresar el mensaje. Los componentes de las oración se tiene que ajustar a las reglas sintácticas
Factores componenciales
Tipo de oración gramatical
Colocación de palabras funcionales: Sirve de nexo para la unión de palabras de contenido.
Selección de palabras
Recuperar palabras que rellenen el armazón. Ocurre en casos como "La punta de la lengua".
Disponemos de palabras con el mismo concepto por ello se:
1. Tiene restricciones para el uso de palabras con el mismo concepto.
1. La palabra debe expresar exactamente lo que queremos trasmitir.
2. Tiene que ser entendida por todos los posibles lectores.
3. La palabra ha aparecido antes en el texto?
2. Activa los grafemas que forman la palabra.
3. Se llega a la forma ortográfica de la palabra.
Descripción de los procesos que componen el modelo
Sistema Semántico
Se encuentran representados los significados de las palabras.
Se busca en la forma lingüística adecuada al concepto.
Fonólogica
Lenguaje oral
Ortográfica
Lenguaje escrito
Se destaca
La teoría de redes
Conceptos que existen en la mente independientemente, conectados por una red de relaciones asociados a otros conceptos donde reside el significado.
Teoría de rasgos
Están representados los rasgos con los que relacionamos las palabras que mejor se ajusten a lo que queremos expresar.
Léxico fonológico
Se encuentran representadas las formas fonológicas de la palabra.
EL umbral de activación que recupera mas fácil las palabras de alta frecuencia.
Léxico ortográfico
Se encuentran las formas en que deben ser escritas las palabras con ayuda de un umbral de activación que varia según la frecuencia.
Mecanismos de CFG
Se asignan formas gráficas a los sonidos del habla, cada una tiene un umbral de activación que depende de la frecuencia de uso.
Almacén de la pronunciación
Cuando se recupera los fonemas de la palabra a pronunciar o escribir, la retenemos en la memoria a corto plazo almacén de pronunciación, mientras se realiza la operación de convertir esas formas fonológicas mas abstractas en sonidos.
Almacén grafémico
Otro sistema de memoria a corto plazo, donde se retiene la forma gráfica de la palabra que vamos a escribir. En esta llega información tanto de la vía léxica como sub léxica que funcionan de manera conjunta aunque en el resultado final resalte mas una de ellas.
Se usan dos vías para pasar el significado:
Vía léxica
Se recupera la representación ortográfica del mensaje, es decir, la forma de como escribo la palabra; esta no sirve para las palabras desconocidas.
Vía subléxica
Tener la ortografía al momento de escribir las palabras, es decir, la transformación de grafema a fonema. Acá no es necesario haber visto la palabra.
Procesos motores
1. Seleccion del tipo de letra que se va a usar -> Cada letra se puede escribir de forma variada o estilo propio, por eso es preciso decir que la letra en concreto de las diferentes formas vamos a usar.
Las diferentes formas de representar una letra, se le denomina ALOGRÁFOS.
2. Pasar del campo lingüístico al motor:
Se recupera en patrón motor correspondiente al alográfo que pretendemos escribir. En este se específica la secuencia, dirección y tamaño proporcional de los rasgos, aunque se puede escribir de tamaños muy diferentes dependiendo del tipo de escritura que realicemos.
Los componentes neuromusculares encargados de este patrón serán:
Movimientos de los dedos y muñeca al escribir con lápiz.
Movimiento de la mano, brazo y espada al escribir en pizarra.
Se trata de representar los alográfos sobre el papel o la pizarra para obtener el grafo determinado. Tiene variables externas como lo son la posición del bolígrafo, la llegada a un punto y aparte, etc.
Escritura reproductiva: Dictado y copia.
El dictado consiste en pasar de unos sonidos a unos signos gráficos, es decir, pasar del habla a la escritura.
Para realizar la CFG se requiere:
1. Comenzar con el análisis acústico de los sonidos para identificar los fonemas. 2. Una vez identificado el significado, se pasa a reconocer la palabra en el léxico auditivo. 3. Se busca el significado en el sistema semántico. 4. Se activa la forma ortográfica almacenada en el léxico ortográfico.
Las procesos motores que se activan, pueden ser:
1. Identificación de fonemas 2. recuperacion de la palabra ( L. auditivo). 3. Acceso al Significado ( S. Semántico). 4. Recuperación de la ortografía ( L. Ortográfico). 5. Retención de grafemas.
1. Identificación de fonemas. 2. Recuperar pronunciación de los sonidos. 3. Conversión fonema- grafema.
Bases neurobiológicas de la escritura
En el dictado se activa la zona temporal posterior izquierda (área 37).
En la escritura a mano se activa el surco intraparietal izquierdo, la zona pre-motora dorso-lateral izquierda y el área motora suplementaria.
Los componentes léxico- semántico de la escritura, dependen de la zona posterior- inferior del lóbulo temporal izquierdo, cerca al área 39.
Sus componentes periféricos y motores dependen de redes neuronales, extendiéndose por el surco intraparietal, lóbulo parietal superior, zona dorso lateral y área motora.
En la planificación actúan los lóbulos frontales y la zona pre frontal.
En las estructuras sintácticas: la zona perisilviana, especialmente en el área de Broca.
En la recuperación léxica, la vía léxica hace uso de la zona parietotemporal izquierda (área 39); y en la vía sub-léxica, las zonas entorno a la cisura de silvio.
Y en los procesos motores se activan: La parte superior de los lóbulos parietales y frontales en el área de Exner, área motora suplementaria. Sin dejar de lado que interviene el cuerpo calloso y el hipocampo.