SENSIBILIDAD
¿QUÉ ES UN CONTEXTO?
Caracteristicas
CONTEXTO
-Requiere datos más allá
de cifras, números.
-Es comprensivo, derivado
de un caso y orientado
por problemas o preguntas.
-Determina la naturaleza y
las causas de un fenómeno
y las explica en relación
con su entorno.
DIAGNOSTICO
-Puede presentarse
solo en cifras.
-Suele ser estadístico
y probabilístico.
-Determina la
naturaleza y las
causas de un fenómeno.
IMPLICACIONES
-Reconocer el entorno.
-Construir una idea de
lo que es y lo que debe
ser una institución
educativa.
-Identificar necesidades.
-Detectar problemáticas
-Identificar las
características sociales.
-Proponer un dialogo.
Conjunto de circunstancias
o hechos que rodean un evento
o una situación particular.
-Agresión de un estudiante a otro.
POSIBILIDADES
-Analizar y describir características
de la zona/comunidad.
-Conocer el entorno e identificar el lugar
de una institución.
-Identificar la pertinencia de un proyecto
o propuesta educativa externa.
ESTRATEGIAS
-Dialogos
-Analisis de casos similares
-Actividades individuales
-Generación de espacios
-Visitas a comunidades
-Talleres
-Preguntarse por lo habituao
-Documentos
-Investigaciones o experiencias
Contexto como una
unidad de análisis.
- Histórico, cultural.
la lectura de un contexto es un dialogo que se
establece a partir de conocimientos de la comunidad,
instituciones, locales.
Llegamos al contexto a:
-Conocerlo y a permitir que éste diga de sí mismo.
-A valorar la información que este nos brinda y a apreciar el conocimiento
que las personas tienen de sí y de su entorno.
-Con un propósito claro y con unas ideas acerca de lo que necesitamos
saber o hacer.
Espacio físico, una zona
o una región geográfica
que posee unas
condiciones particulares
- La razón o el motivo para dirigir nuestra atención
hacia (ese) algo.
- Observar.
- Dialogar.
- Indagar.
Para poder leer lo
que el contexto
nos dice y hacer un
diálogo entre
nuestros intereses
y necesidades y las
del contexto.