Componentes del acto didáctico
Profesor
Planifica actividades
gracias a
Estrategias didacticas
para
lograr resultados de aprendizaje
Competencias como profesionales:
Actitud innovadora
Participa en la vida comunitaria
Descubre su propio yo
Ejercita las competencias
Orienta
Competencias profesionales:
Ámbito psicopedagógico
psicología del aprendizaje
Dominio de la materia
Conocimiento sociocultural
Estrategias metodológicas
Estrategias didacticas.
Poner en práctica
según
Estas premisas
El alumno se le deben de repetir las acciones
El alumno es un agente activo
Con el aburrimiento
desaparecerá
la motivación
con esto aparecerán
las actitudes negativas.
Motivación
Significa
exito en las nuevas actividades
Para el interés
se necesita
Estrategias metodológicas
Caracterizadas por
La variedad y flexibilidad
El profesor es un mediador
Adecuación
a las
diferencias individuales
Contexto
Ed. Formal
Tiene titulación y una normativa de organización.
Ejemplos: Educación Infantil, la Educación Primaria, la Secundaria Obligatoria, la Formación Profesional, el Bachillerato y la Enseñanza Universitaria.
Ed. no formal
Intencionalidad educadora, pero no toman en cuenta a la administración educativa.
Ejemplos: Actividades extraescolares
Ed. informal
No intencionalidad educadora ni sistematización interactiva.
Ejemplo: niños descubriendo por si solos.
División de Didactica
Didáctica general
Examinar críticamente los diversos
métodos
y
las grandes
corrientes del pensamiento
principios generales
teoría general de la
enseñanza
Didáctica especificas
Examinar los problemas y las dificultades
especiales que la enseñanza
Orientar racionalmente la distribución de
los programas
Contenido: Áreas y disciplinas
Las asignaturas incorporan y sistematizan los valores culturales
Las asignaturas son los reactivos culturales empleados en la educación y los medios
Propósito general
Conseguir la construcción del pensamiento
por medio de
Una base fundamental
formada por
Los contenidos necesarios de aprender
por medio del
Curriculo
Modelo curricular
Plurisdisciplinar
conceptual, procedimental y actitudinal
Indisciplinar
Utopía
Disciente
Para llegar al conocimiento psicológico y social del alumno
Partimos del conocimiento del
Microgrupo
Macrogrupo
El grupo de aprendizaje
puede ser
Grupos homogeneos
Grupos heterogéneos
Ciencias pedagógicas
La Didáctica
Plan basado en la variedad de estrategias metodológicas
Permitirá adaptarse a la homogeneidad del grupo sin perder la posibilidad de adecuarse a las individualidades.
La Organización Escolar
Confirgura tiempo y espacios flexibles
La Orientación Educativo
Pone en marcha acciones
Tutotiales
Individuales