Tecnologías para generar conocimientos
Tecnologías en la educación
Pasaje de las TIC a las TAC
Perspectivas del vinculo TIC con los componentes del acto educativo
Perspectiva técnico-transmisora
Perspectiva práctico- constructivista
Perspectiva critico reflexiva
Perspectiva sociocontructivista
Ecologia del aprendizaje
Social
Político
Cambios en la mirada
Cultural
Escolarización universal
Cambios del paradigma sobre el sujeto en cuanto
Donde y con quién
Cuando
Qué
Para qué
Cómo
Aprendizaje ubicuo
Diferencia entre aprendizaje formal e informal
Participación mas social del aprendizaje
Reconsiderar el diseño
Desde currículo empieza a enfocarse en problemas
Giro en el cambio del enfoque
Previo interés era en lo que el docente decidía enseñar
Actualmente enfoca en necesidades e intereses del estudiante
Dimensiones de la tecnología
Tecnologias artefactuales
Tecnologias organizativas
Tecnologías simbólicas
Docente en escenario tecnologizado
Técnico portador de conocimiento ajeno
Autor de contenidos y propuestas
Integrar (TIC) es distinto a Incorporar (TAC)
Tener en cuenta las trayectorias personales de les estudiantes
Personalización creciente del aprendizaje
Tener en cuenta los contextos diversos entre si
Re definir el
Para qué
Contextos ajenos a la escuela donde circula conocimiento
Garantizar trayectorias propias de les estudiantes
Tener en cuenta el impacto de la globalización
Cómo
Considerar las trayectorias personales del alumnado
Reconsiderar los aprendizajes básicos en el curriculum
Trabajar cuestiones en relación del reconocimiento del alumnado como aprendices
Prestar estrategias que tengan en cuenta la diversidad
Utilizar en la escuela las diversas herramientas o recursos disponibles para aprender que se encuentran en la red