TEMA 1: LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO Y DE LA DISCAPACIDAD

Trastornos del Neurodesarrollo

Clasificación según DSM-5

Discapacidad intelectual

La discapacidad intelectual se produce: cuando la persona no tiene la capacidad de aprender a niveles esperados y su funcionamientos en la vida cotidiana no puede ser normal.

Escala gravedad

Leve

Moderado

Grave

Profundo

Características

Inicia en el período de desarrollo

Dificultades en

Razonamiento.

Resolución de problemas.

En tener relaciones sociales .

Aprendizaje académico/ a través de la experiencia.

El juicio.

Limitaciones

En el funcionamiento intelectual.

En la vida cotidiana.

Fracaso de los estándares de desarrollo y socioculturales.

Retraso global del desarrollo

El Retraso global del desarrollo es: el retraso en 2 o más de las áreas del desarrollo.

Características

Menores 5 años .

No se puede detectar con fiabilidad antes de los 2 años de edad.

Se debe valorar por segunda vez después de un tiempo.

Discapacidad intelectual no especificada

Trastorno del espectro autista (TEA)

Trastorno del espectro autista se da cuando hay deficiencias persistentes en la comunicación e interacción social en diversos contextos.

Síntomas a tener en cuenta:

Utilización de uso atípico de objetos.

Intereses restringidos y fijos.

Hipersensibilidad a estímulos sensoriales.

Inflexibilidad de rutinas.

Estereotipias.

Áreas afectadas.

Deterioro actividad social.

Poco contacto visual.

Poca atención a las personas de su alrededor.

No hacen caso a la hora de seguir órdenes como la de señalar.

No reaccionan ante los estados de ánimos de las otras personas.

Problemas en la comunicación.

NO responden a su nombre.

Balbuceo durante el primer año posteriormente desaparece.

Lenguaje tardío.

Escolalia.

Palabras o frases peculiares y personalizadas.

Compresión literal de las frases o palabras.

Prosodia alterada.

Síndrome de Asperger.

El Asperger es un trastorno desarrollo que forma parte del espectro autista y que afecta
la interacción social reciproca, la comunicación verbal y no verbal.

Características.

Resistencia al cambio, más felices con rutinas

Campos de interés estrechos y absorbentes

Buenos en la memorización.

Su mal comportamiento se da por la frustración de no poder comunicarse o expresarse bien.

Les cuesta tener "charlas sociales".

No comprenden muy bien la ironía, se basan en el significado literal.

Lenguaje bastante formal, precisa e incluso con bastante tecnicismos.

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad TDAH.

TDAH es un trastorno de carácter neurobiológico que se da en la infancia que causa problemas de atención, hiperactividad y puede ir acompañada de impulsividad.

Tipos

Hiperactividad.

Le cuesta permanecer quieto.

Habla en excesivo, hace ruidos constantes.

Dificultad para relajarse.

Déficit de atención.

Les cuesta mantener la atención.

Le cuesta tener orden en las tareas.

Le cuesta acabar tareas.

Se distrae con facilidad.

Le cuesta seguir las normas de los juegos.

Impulsividad

Menos común de los tres.

Impaciente.

Interrumpen constantemente.

Actitudes o respuestas prepotentes.

Características.

Están asociados con otros trastornos comórbidos.

Produce deterioro e interfiere en el rendimiento del niño.

NO diagnosticar antes de los 6 años.

Los síntomas se manifiestan en diferentes intensidades.

Trastornos motores

Los Trastornos motores son: alteraciones neurológicos que causan movimientos involuntarios o anormales, o dificultan el control del movimiento.

Clasificación.

Trastornos del desarrollo de la coordinación.

Trastornos de tics.

Trastornos del movimiento estereotipados.

Características.

Dificultades.

Torpeza.

En Actividades vida cotidiana

En la productividad académica, ocio y juego.

Lentitud.

Síntomas en las primeras fases del periodo de desarrollo

Las deficiencias no son explicadas por la presencia de discapacidad intelectual o deterioros visuales.

Trastorno específico del aprendizaje

Los trastornos específicos del aprendizaje son dificultades de aprendizaje que persiste desde la infancia hasta la edad adulta y afectan el desempeño en el ámbito académico.

Tipos.

Con dificultad en la lectura.

Dislexia.

Con dificultad en las matemáticas.

Discalculia.

Con dificultad en la expresión escrita.

Disgrafía.

Gravedad.

Leve.

Moderada.

Grave.

Trastornos de la comunicación

Los Trastornos de la comunicación son: dificultades en el lenguaje, habla y comunicación no causadas por problemas auditivos, motores, neurológicos, discapacidad intelectual.

Clasificación.

Trastornos del lenguaje, T.E.L

Características

Dificultades en la adquisición y uso del lenguaje.

Deficiencias en la comprensión o la producción.

Trastornos de los sonidos del habla T.S.H

Características

Dificultad en la pronunciación de los sonidos del habla.

Limitaciones en la comunicación efectiva.

Inicio de síntomas: primeras fases del desarrollo.

Errores

Sustitución de los fonemas.

Omisión de los fonemas.

Inversión.

Adicción fonemas

Trastornos de la fluidez e inicio en la infancia.

Los Trastornos de la fluidez e inicio en la infancia son dificultades persistentes en la fluidez y estructura del habla, que no se corresponden con la edad o habilidades lingüísticas del individuo.

Características.

Bloqueo audible o silencioso.

Circunloquios.

Repetición de sonidos.

Expresión tensión física.

Repetición palabras completas.

Prolongación de consonantes y vocales.

Palabras fragmentadas.

Trastorno de la comunicación social.

Trastorno de la comunicación no especificado.

Trastornos alimentarios y de ingestión de alimentos TCA .