TEORÍA COGNITIVISTA
Como una teoría psicológica cuyo objeto de estudio es cómo la mente interpreta, procesa y almacena la información en la memoria. Dicho de otro modo, se interesa por la forma en que la mente humana piensa y aprende.
Topic principal
Subtopic
Topic principal
Subtopic
Tipos de Aprendizaje Significativo
De
Representaciones
Es el aprendizaje más elemental del cual dependen los demás tipos de aprendizaje. Consiste en la atribución de significados a determinados símbolos
Conceptos
Los conceptos se definen como "objetos, eventos, situaciones o propiedades de que posee atributos de criterios comunes y que se designan mediante algún símbolo o signos" (AUSUBEL 1983:61), partiendo de ello podemos afirmar que en cierta forma también es un aprendizaje de representaciones.
Proposiciones
Este tipo de aprendizaje va más allá de la simple asimilación de lo que representan las palabras, combinadas o aisladas, puesto que exige captar el significado de las ideas expresadas en forma de proposiciones.
Los Lineamientos Instruccionales
COGNITIVISMO
SE DEFINE
Enfoques Teóricos
AUSUBEL
Se centra en
La organización del conocimiento en estructuras y en la reestructuración cognitivas
Condiciones del aprendizaje Significativo
En cuanto
AL Material Didáctico
Debe ser lógico y claro entre sus elementos
Postula dos tipos
Expositivos
Nuevos contenidos
Comparativos
Ideas y Representaciones familiares en el estudiante
Al Alumno
Disposición subjetiva (Emocional-Cognitiva)
Motivacíon y sus conocimientos previos
Concibe al Aprendizaje
Según
La Estrategía de Instrucción Planificada
Por Descubrimiento Guiado
El profesor orienta y enseña estrategias y procedimientos
Por Descubrimiento Autonomo
El alumno elabora trabajos pero sin conceptualizarlos ni enmarcarlo en su estructura cognitiva
El proceso Cognitivo por el alumno
Aprendizaje Significativo
Consiste
En presentarle al estudiante la información de manera simbólicamente relacionada con los conoccimiento previo
Propicia
Una asimilación estructural cognitiva del estudiante
Facilitando
Una Retención duradera de la Información
Nuevos Aprendizajes relacionados
GAGNÉ
El Aprendizaje
Se define como un proceso que permite al organismo cambiar su comportamiento de modo que no deba cambiarlo de nuevo ante la misma situación cada vez que se presente
Implica cuatro (4) elementos
Aprendiz
Situación o contexto de Aprendizaje
Información de Entrada
Conducta Esperada
Tipología Jerarquizada
Tipos de Aprendizaje
A. de Señales
A. de Estímulo-Respuesta
Encadenamiento Motor
A. de Acción Verbal
A. por Discriminación Múltiple
A. de Conceptos
A. de Principios
Resolución de Problemas
Condiciones del Aprendizaje
Internas
Se les denomina también como dominios del aprendizaje
Habilidades Motrices del aprendiz
Información Verbal manejada por el aprendiz
Comunicada
Aprendida Previamente
Recuperada de la Memoria
Habilidades Intelectuales del Aprendiz
Discriminación
Manejo de Conceptos Concretos
Manejo de Conceptos Definidos
Manejo de Reglas
Manejo de Reglas a Nivel Superior
Actitudes del Aprendiz
Estrategias Cognitivas utilizadas por el Aprendiz
Externas
Factores externos del aprendizaje
Acciones del Docente
Contigüidad
Repetición
Refuerzo
ENSEÑANZA
Se basa en las estructuras mentales, esquemas cognoscitivos de los estudiantes. Por eso se
deben utilizar marcos de referencia bien estructurados, resultado de la organización sistemática y lógica de
la información, por parte del docente.
PROCESOS COGNITIVOS
En el aula
Se considera que las actividades desarrolladas o promovidas por el docente dentro del aula de clase originan la ejecución de algunos procesos por parte del estudiante en el aula de clase
Estos son
Observación
Comparación
Relación
Clasificación Simple
Clasificación Jerárquica
Ordenación
Razonamiento
Subtopic
Debido a
Una Reestructuración de los contenidos anteriores sobre los esquemas cognitivos del alumno (representación de manera cualitativa
Subtopic
Subtopic
Subtopic
Subtopic
Subtopic
Procesos Básicos
Reconciliación Integrativa
A través de
La Supraordenación donde se adquiere nuevas ideas incluyentes a otras específicas
Subsunción
Estrategia que permite
Abarcar nuevos conocimientos específicos, previo a la existencia de una base de conocimiento general
Asimilación
Se basa en
La capacidad de inclusión y realción (Significación lógica) para lograr la integración de conceptos en el sujeto