TEORÍA DE LA EDUCACIÓN DIALÓGICA
CONSISTE
En el buen uso de las capacidades cognitivas
Se permite al alumno cuestionar.
someter a examen la información.
Discutir y construir conocimiento
1. LAS CRITICAS A LA ENSEÑANZA NO DIALÓGICA
a) Criticas al modelo tradicional
Escasa o nula presencia del diálogo
Rol del docente enseñar, rol de aprendiz aprender
Interacción en el aula no es equitativa ni cualitativa.
De caracter autoritario
"Monologo mitigado"
b) las teorías de la reproducción y las teorías críticas
Teoria de la reproducción
El aula es un microcosmos en el cual se reproduce el sistema social general.
Teorias "critico radicales"
La reproducción del sistema social ocurre por la exclusión del sistema escolar.
El autoritarismo
No es exclusivo del sistema capitalista sino de todo sitema social autoritario.
c) La propuesta dialógica de Paulo Freire
Educación "Liberadora"
Metodo:la pedagogia de la pregunta
La pedagogía de la pregunta es la interrogante radical, la pregunta problematizadora
Sujeto Activo: Se somete a desafios.
Objeto de estudios: Análisis
Método: Co-creado y re-creado junto con los sujetos (Creación de conocimiento).
2.La educación dialógica
a) Pedaggía comunicativa
La relación educador/educando.
debería ser una relación simétrica e igualitaria.
b) La instrucción diálogica
3 Enfoques
Instrucción
La investigación
La enseñanza
El uso de preguntas, incorporación de respuestas.
Técnicas
Diarios de aprendizaje
Análisis de escritos
Micro-conferencias
Grado de control del docente
Cierto grado en la organización del discurso en el aula.
el docente selecciona ciertos metodos
el docente orienta y estructura las actividades.
c) La investigación diálogica
El conocimiento es Co-construido por los profesores y alumnos
Se llega de modo natural a la investigación en el aula
"Discurso progresivo"
d) La enseñanza diálogica
Es colectiva
Recíproca
Apoyadora del alumno
Acumulativa
propositiva
El empleo del dialogo
e) la instrucción con andamiajes
Suministro de soportes conceptuales y refuerzos cognitivos.
5. A modo de conclusión
Tener información no es tener conocimiento
Saber acerca de algo no garantiza que se le ponga en practica.
En la formación del educador no se le suele enseñar a dialogar ni suele emplearse el diálogo para su capacitación.
4. Las características ideales de una educación diálogica
1.Interacción equitativa
2. Interacción con estructuración dialógica
3.Contenidos construidos progresivamente
4. El peso de la opinion debería variar de acuerdo a la edad.
5. 3 Autoevaluaciones docentes (inicio, proceso final).
6.El modelo de dialogo deberia primar
3. El modelo de la comunidad justa de kohlberg
Consiste
en la creación formal de un clima de discusion abierta y democratica.
A travéz del dialogo en la escuela
Los estudiantes encargados de crear y de aplicar las normas de resolución de conflictos, de premios y sanciones en el aula.