TRANSTORNOS DEL LENGUAJE

El niño manifiesta una buena comprensión y una evolución del lenguaje similar a la de
los niños normales, pero con una tardanza en la adquisición de éste.

Aparte de adquirir el lenguaje tardíamente, éste es deficiente en su forma, fonética y estructural, afectan de manera significativa al
aprendizaje.

Los niños tienen falta de contacto visual como
manera de comunicarse o demostrar emociones,
no comparten la atención y tienen falta de imaginación en los juegos. Esto facilita su diagnóstico entorno a los 18 meses.

Debe evaluarse siempre la relación del niño con el
entorno familiar (ausentismo de los padres) o institucional, así como observar la actitud del niño y su lenguaje espontáneo.

Trastorno del lenguaje adquirido a
consecuencia de un daño cerebral que, por lo general, afecta a todas las modalidades, oral y escrita.

Es la pérdida del lenguaje en niños de 3-9 años. Se relaciona con manifestaciones epileptogénicas y es más frecuente en los niños que en las niñas. Se conoce además como afasia adquirida con trastorno convulsivo.

- Dislexia.
- Disortografía.
- Disgrafia.

Hoy en día, se tiende a utilizar situaciones diarias que promuevan una comunicación natural y que estimulen la socialización, por lo que a menudo se hace en grupos con niños de lenguaje normal y niños con problemas de lenguaje. También se debe comprometer a los padres en la terapia ya que ellos serán los que realicen la extensión de las terapias en casa.

El lenguaje hablado es el código de la comunicación
humana y, en sí, la caracteriza como una función
compleja superior que nos permite comunicarnos
con nuestra especie.

La prevalencia es:
-Trastornos del lenguaje es del 2-3%.
-Trastornos del habla es del 3-6%.
-Edad preescolar es mucho más alta, del 15%.
Los problemas de lenguaje son más frecuentes en niños
que en niñas.

De acuerdo con Damasio, existen tres sistemas principales que sustentan funcionalmente el lenguaje:

- Sistema operativo.
- Sistema semántico.
- Sistema intermedio

El lenguaje necesita una influencia biológica y cultural, de tal forma que no se puede concebir separado de lo social, motriz o cognitivo. El desarrollo del lenguaje debe darse sobre una base afectiva que cree vínculos de relación entre el niño y los adultos relevantes de su entorno.

Podemos encontrar:
- Individuos con alteración del lenguaje oral, pero no en la comunicación.
- Individuos con alteraciones en la comunicación y no en el lenguaje.
- Otros en los que tanto la comunicación como el lenguaje oral
están inadecuadamente construidos o desarrollados.

1.- Es básico contar con una historia clínica completa y
cuidadosa que nos ayudará a recoger datos sobre la
historia evolutiva del desarrollo del niño.
2.- Conocer el ambiente psicosocial en el que se ha desarrollado el niño.
3.- Observar
al niño jugar e interactuar con las personas de su
entorno.