Школьное дело

Mer av detta

Эпоха Просвещения

av Анастасия Каминская

Мультимедийные технологии

av Елена Фоменко

группа М 2202-В Педагогический процесс

av Галина Ярмоленко

Гражданское общество

av Aleksander Prytchikov

Школьное дело

итоги 1930-х гг.

усиленно насаждался культ личности Сталина

Была упразднена система ОПУ

наметился возврат к консервативным традициям гимназического образования

В общеобразовательной школе сворачивалось трудовое обучение

упразднялось самоуправление

В учебных заведениях насаждался дух казармы

реформы 1930-х

недостатки

отказ от дифференциации в обучении

чрезмерная унификация принципов, содержания и организации учебного процесса

безальтернативность

Сильные стороны реформ

введение стандартных программ и учебников

единый режим занятий

регулярное предметное обучение

появление стройной структуры преемственных подсистем (от начальной до высшей)

четкая организация обучения

Стабильные программы

создания устойчивой школьной системы с преемственными ступенями

достижения 1920-х

обучение на основе соединения с производительным трудом

безусловность светского обучения

право всех граждан на образование

равенство в образовании женщины и мужчины

школа на родном языке

нормативные документы

Постановление "О педологических извращениях в системе Наркомпросов" (1936)

положило начало разгрому ученых-педологов. был нанесен удар по науке, знаменем которой было уважение особенностей, интересов и способностей детей.

постановление О начальной и средней школе (1931)

Декларация о единой трудовой школе

в нем была изложена программа строительства новой советской школы

Положение о единой трудовой школе

идея гуманного отношения к личности ребенка. Ребенок объявлялся высшей ценностью.

типы учебных заведений в 1920

9-летняя фабрично-заводская школа

9-летняя школа с уклонами (профконцентрами)

9-летняя общеобразовательная школа

единая система совместного общего образования

2-я ступень - 4 года обучения

1-я ступень - 5 лет обучения

В 1930 г. было введено как обязательное начальное (четырехклассное обучение).

деятели

М.Н. Покровский

помощник наркома просвещения А.В.Луначарского

А.В. Луначарский

идея формирования человека в интересах общества

осуществление большевистских реформ школы

пропаганда коммунистических идей воспитания

Н.К. Крупская

Всероссийская чрезвычайная комиссия по ликвидации неграмотности

С.Т.Шацкий

идеи самоуправления учащихся, воспитания как организации жизнедеятельности детей, лидерства в сообществе школьников

А.С.Макаренко

разработал стройную педагогическую систему, методологической основой которой является педагогическая логика. Узловой пункт теории Макаренко - тезис параллельного действия, т. е. органического единства воспитания и жизни общества, коллектива и личности. идея воспитательного коллектива

П.П. Блонский

оказал воздействие на становление отечественной педагогической науки. Его монография "Трудовая школа" (1919) рассматривалась как важнейший теоретический ориентир при создании новой школы в 1920-х гг.

Л.С. Выготский

предлагал избегать крайностей при рассмотрении вопроса о взаимодействии в развитии личности биологического и социального.