A paixão de conhecer o mundo

Mer av detta

CRIATIVIDADE

av DANYELA CAVALCANTE MOTTA

Taxonomia de Bloom

av Rosiane Pereira Viscovini

AV2

av Giulia Lorena Gonçalves

LUGAR E VALOR DO INDIVÍDUO

av Isabela D.

A paixão de conhecer o mundo

Marilena de Souza Chaui

Auto-organização de todos os segmentos que estudam ou trabalham no interior de alguma instituição, visando a democratização.

Não há instrumento mais poderoso para dominar os homens do que mantê-los com medo. E para mantê-los com medo, nada melhor do que conservá-los na ignorância.

Saber e poder

Mauricio Tragtenberg

A escola é um espaço contraditório.

"Para fazer greve, o operário deve estar inserido na produção. Não há greve de desempregados."

A prática do ensino se reduz ao campo da vigilância sobre o tempo, o espaço, os movimentos. visando produzir corpos submissos.

Escola se compara a fábrica

Diário de classe

Técnica de controle burocrático herdada do presídio.

"A escola é o espaço onde o poder disciplinar produz saber."

Pedagogia Nova

Desloca o centro de interesse para o aluno.

Pedagogia tradicional

O mestre como centro da atividade educacional, não admitindo contestações.

Ana Mae Bastos Barbosa

O papel da arte na educação de suas diversas concepções

Concepção liberal

Concepção positivista

Arte-educação

"A reintegração da tecnologia e da criatividade é o grande desafio educacional da nossa era."

Desenvolvimento da criatividade

Escola critica e criativa

Escola competente e comprometida com a mudança social.

Sônia Kramer

As diretrizes políticas da educação pré-escolar têm um caráter nítidamente compensatório.

As iniciativas estatais acabam responsabilizando a criança, a família e o meio pelo fracasso obtido na escola, sem questionar a desigualdade social e a origem econômica.

Apenas a universalização do ensino pré-escolar poderá minimizar a desigualdade social, porém não irá extingui-la.

Bruno Betelhiem

Pressões inconscientes que bloqueiam as faculdades cognitivas podem causar erros de leitura.

Madalena Freire

A educação pode e deve ser prazerosa.

É possível superar a dicotomia entre o cognitivo e o afetivo.

Alfabetização

Alfabetizador

Deve conhecer o sujeito da alfabetização, o contexto em que ele vive e o objeto da alfabetização.

Mediador entre o sujeito e o objeto

Linguagem escrita

É a construção de um sistema de representação

Conteúdo pragmático

Música

Vivência

Jogral

Interesses da criança

O que é vivido pela criança permite que o educador planeje e organize atividades que incluem direção pedagógica e seu papel organizativo.

Jogo simbólico

A realidade e a ficção aparecem como dimensões da vida.

Hora do lanche

A solidariedade é ensinada e o sentido social da alimentação é desenvolvido.

É possível aplicar o diálogo desde a pré-escola sem desvincular conhecer e viver.