Didáctica del Inglés
Hilda Lucia Bello Torres III Semestre
Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
Conjunto de aprendizajes estructurantes que construyen los niños y niñas a través de las interacciones que establecen con el mundo.
Experiencias, ambientes pedagógicos
Emociones
Sentimientos
Ideas
Lineamientos Curriculares
Metodologías
Valor a los factores afectivos
Integradoras de lo conocido con lo nuevo
Flexibles
Ricas en contenidos culturales
Activas e interactivas que tienen en cuenta el factor lúdico
Principios del Aprendizaje
- Reconocer y aprovechar en cuanto sea posible la motivación intrínseca del niño, su curiosidad para aprender algo nuevo.
- Recordar la importancia que tiene la conducta arriesgada en el desarrollo de la lengua extranjera para dar oportunidades a los alumnos, arriesgarse en el manejo de la lengua extranjera, tanto en lo oral como en lo escrito.
- Reconocer que el lenguaje y la cultura están estrechamente relacionados.
- Fomentar la auto-confianza de los alumnos porque ésta es importante para el desarrollo de la lengua extranjera.
- Finalmente, tener muy en cuenta que los alumnos exitosos son los que hacen una inversión estratégica en su propio aprendizaje.
Elementos y enfoques del currículo de idiomas extranjeros
Desarrollo de los procesos Interlingual e lntercultural.
Estrategias de Aprendizaje
Significa culturas en constante diálogo de saberes implica hacer interpretación,
decodificación es decir comprensión de las culturas involucradas.
Proceso por el cual debe pasar alguien que esta aprendiendo a hablar inglés
Organización
Comprensión
Nuevos desarrollos, nuevos planteamientos
- Se observa mayor nivel de conciencia lingüística que suele manifestarse en el interés por comparar los sistemas lingüísticos y una mayor atención a la interferencia lingüística es decir, mayor conciencia de la posibilidad del error.
Los individuos perciben que las lenguas se aprenden mediante su uso, tanto académico como escolar o social.
Estándares Básicos de Competencias
Habilidades de Producción
Conversación
- Participo activamente en juegos de palabras y rondas
- Respondo a saludos y despedidas
Monólogos
- Recito y canto rondas infantiles que comprendo, con ritmo y entonación adecuados
Escritura
- Reconozco la escritura de palabras sencillas y mas frecuentes de mi entorno
Habilidades de Comprensión
Lectura
- Sigo la secuencia de una historia sencilla a partir de imágenes
Escucha
- Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono
- Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí
MEN-Bilingüismo
Mejoramiento de las competencias comunicativas en inglés como lengua extranjera en todos los sectores educativos.
Ejes de evaluación
Diagnósticos
Sistema Nacional de Evaluación (SIE)
Condiciones
Talleres
Dotación de colegios
Concientización
Capacitación
Socialización
Familiarización
Inicio de Apropiación
Proyectos Estratégicos para la Competitividad
Subtopic
