DISCAPACIIDAD MULTIPLE

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DISCAPACIDAD MÚLTIPLE

MÚLTIPLES DISCAPACIDADES

DISCAPACIDAD SISTEMATICA

Son aquellas personas que presentan diferentes grados de dificultad en la ejecución de actividades de cuidado personal, estudio, trabajo, entre otras.

TRASTORNOS PERMANENTES DE LA VOZ Y HABLA

Las alteraciones del habla hacen referencia a todos aquellos trastornos que afectan a la correcta articulación de los diferentes sonidos y palabras o al ritmo y fluidez de la expresión verbal

AFONÍA

Pérdida total de la voz.

Disfonía

Es la alteración de la voz ligada a un uso incorrecto de la misma por una respiración insuficiente o mal coordinada con la fonación.

Dislalia

supone un problema de pronunciación de determinados fonemas sin que exista lesión en el SNC ni malformación de los órganos de fonación.

DISARTRIA

Trastorno de la articulación causado por lesiones del sistema nervioso que impiden un adecuado control muscular de los órganos que intervienen en el procesos fonoarticulatorios.

DISGLOSIA

Alteración de la articulación debida a la malformación de los órganos fonoarticulatorios

DISCAPACIDAD PSICOSOCIAL

la discapacidad psicosocial se refiere a las “personas con diagnóstico de trastorno mental que han sufrido los efectos de factores sociales negativos, como el estigma, la discriminación y la exclusión

DISCAPACIDAD FÍSICA

modificar el espacio físico

conseguir una habilidad motriz básica

Es aquella que limita o impide el desempeño motor de la persona, muchas veces son congénitas o de nacimiento

Origen Óseo-Articular

Osteogenesis Imperfecta

Tuberculosis Ósea

Osteomielitis aguda

Reumatismos Infantiles

ORIGEN ESPINAL

Traumatismo medular

Esclerosis Múltiple y Lateral.

Poliomielitis

Síndrome de Werding-Hoffman

Síndrome de Wohalfart-Kugelberg

Espina bífida

ORIGEN MUSCULAR

Distrofias musculares de distintos tipos

Distrofias Medulares Progresivas

Traumatismo Medular

Traumatismo Craneoencefálico

Parálisis Cerebral

SORDOCEGUERA

Utilizar y trabajar el sentido del tacto para que el alumno analice su cuerpo y el de otra persona a través de actividades funcionales y de juegos

Ser preciso y disponer de instrucciones escritas simples.

Anticipar cambios en el crecimiento y el aprendizaje

Incluir a los padres y maestros en el proceso.

La sordoceguera es una discapacidad que resulta de la combinación de dos deficiencias sensoriales,visual y auditiva

sordoceguera adquirida

Se incluyen aquellas personas nacidas sin discapacidad visual o auditiva y que pierden ambos sentidos en el transcurso de su vida.

Ceguera congénita y sordera adquirida

Se incluyen en esta categoría aquellas personas con discapacidad visual desde que nacen, que por causas endógenas o exógenas pierden total o parcialmente la audición.

sordera congénita y ceguera adquirida

Aquellas personas que nacen con discapacidad auditiva o pierden la audición poco después de nacer, antes de adquirir el lenguaje oral y, además, por diversas causas, adquieren después una discapacidad visual.

Subtema

sordoceguera congénita

Incluyen aquellas personas que nacen con la visión y la audición afectada.

Tienen graves problemas de acceso a la información y a la formación.

Si no hay restos auditivos o visuales, viven en un mundo inconsistente, no saben lo que hay o sucede a su alrededor

las personas con sordoceguera congénita no desarrollan comunicación

DISCAPACIDAD VISUAL

Rincón del aprendizaje académico

Objetos en relieve

Sistema brailler

Ábaco

La discapacidad visual es una condición que afecta directamente la percepción de imágenes en forma total o parcial.

ESTRÁBICOS

Es un trastorno de la visión binocular debido a la desviación de uno o ambos ojos, a partir del punto conjunto de fijación.

Existen dos tipos de estrabismo

Endotrópico

El convergente

AMBLIOPES

En estas personas existe una disminución de la agudeza visual, generalmente recuperable, que no depende de ninguna lesión visible en el ojo o los ojos.

Existen cuatro tipos de ambliopía

Por pérdida del estímulo o de privación.

La isoametrópica

La anisometrópica

La estrábica

BAJA VISIÓN

Las personas con baja visión son aquellas que tienen deficiencias en el funcionamiento visual y aún después del tratamiento o corrección tienen una agudeza visual de entre 20/60 y percepción de luz o un campo visual menor de 10º

CIEGO

Son personas que tienen visión cero o que tienen una percepción de la luz mínima.

Vulnerables a la localización del espacio

Aprender a leer y escribir a las mismas edades que el resto de los niños y niñas, a través del Sistema Braille.

Limitación en el desarrollo motriz

DISCAPACIDAD AUDITIVA

INTERVENCIÓN

Integrarlo al grupo

Ubicarlo siempre en la parte de adelante en el aula

Emplear los sistemas de signos y el lenguaje de signo

Comunicación mediante la lectura labial

pérdida o anormalidad de la función anatómica o fisiológica del sistema auditivo, y tiene su consecuencia inmediata en una discapacidad para oír, lo que implica un déficit en el acceso al lenguaje oral.

Presbiacusia

Es la pérdida progresiva de la audición en edades avanzadas

Postlocutiva

Se produce la pérdida una vez adquirido el lenguaje.

Perilocutiva

Cuando se produce durante la adquisición del lenguaje

Prelocutiva

Cuando la pérdida se produce en el momento del nacimiento o antes de la adquisición del lenguaje

Un estudiante con una discapacidad auditiva puede experimentar dificultades en: gramática, ortografía y vocabulario, tomar notas, participar en discusiones, ver vídeos o presentar informes orales.

Una pérdida de audición inferior a 90 decibelios se clasifica como discapacidad auditiva.

Se clasifican en términos de la gravedad y el tipo de discapacidad auditiva.

Ocurre cuando se pierde parte o la totalidad de la capacidad de escuchar.

DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Intervención

pararse sobre un solo pie

Dar explicaciones paso a paso.

Saltar a través de aros

Emplear libros con imágenes

Es la condición de vida de una persona, que obstaculiza su funcionamiento intelectual, sensorial y motriz, afectando su desarrollo psicomotor, cognoscitivo, de lenguaje y socioafectivo.

Generalizado

Extenso

limitado

Intermitente

Impulsividad

Limitación en el lenguaje

Retraso en la habilidades sociales

Inmadurez

Dificultad de Auto conocimiento

TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)

Implica alteraciones en la comunicación e interacción social y en los comportamientos,los intereses y las actividades.

CLASIFICACIÓN

Trastorno del desarrollo no espesificado

Trastorno desintegrativo

Síndrome de Rett

Trastorno Asperger

Trastorno Autista

CARACTERÍSTICAS

Repite palabras que escucha

Habla en tercera persona

No entiende los sarcasmo

gira y se mese sobre si mismo

No le gusta el contacto físico

Intervención en el Aula

llaveros de anticipación

pictogramas

cajas de anticiación

consultar sus intereses

utilizar canales visuales