IKASKUNTZA PROZESUA
METODOLOGIA
JAKINTZA ERAIKETA
-Ikasle aktiboa eta protagonista, irakaslea laguntzailea
-Gatazkak dialogoaren bidez konpondu
-Ezagutza elaborazio pertsonalarekin lortu
-Instrumentu kulturalak behar
-Metodologiaren egokitzapena, irakaslearen esku (atzerritarren kasuan esaterako)
EZAGUTZA GARRANTZITSUAK LORTZEA
-Gai ezberdinen arteko konekzioa ulertzeko gaitasun autonomoa
-Indibidualismorik ez
-Ulertzen ez dena, bere kabuz landu
ERANTZUN ZUZENDU EZAGUTU
-Irakaslea jakintsuena, metodoak ez kuestionatu
-Galdera zehatzak
-Erantzun onak saritu, txarrak zigortu
-Helburua ez lortzea: irakaslearen errua
ENTWITTE: Ikasle prozesuan, ikasleak 2 ikuspuntu har ditzakete
IKUSPUNTU SUPERFIZIALA (Informazioa buruz ikasi)
IKUSPUNTU SAKONA (Informazioa ulertu)
Ikuspuntua hautatzeko eragile nagusiak
Atribuzio+espektatibak
Bakoitzak haien buruarekiko zein besteekiko irudiak sortu; hauek, ikasleen gaineko eragina dute.
AUTOKONTZEPTUA Oinarrizko tresna/espektatiben kontra jarduten du
Espektatiba+=emaitza+ Espektatiba-=emaitza-
Motibazioa
Elkarrenganako lotura
Zenbat eta moytibazio gehiago EMAITZA HOBEAGOAK
Ikasitakoa gustatuz gero=IKUSPUNTU SAKONA "ez gustatuz"=SUPERFIZIALA
Motibazioa espektatiba zein bakoitzaren gustuekin dago lotuta.
GARAPEN EREMUAK
IKASLEEN INTERAKZIOA
-Berdin arteko ikaskuntza eta hezitasunak
-Garapenerako eremuak sortzea
-Gai baten inguruan, iritzia emateko jarduerak burutu, eta besteen ideiak kontuan hartu + ikuspuntu propioa sortu.
IRAKASLEEN LAGUNTZA
-Pixkanaka kendu, autonomia osoa lortu arte.
-Irakasleak motibatu, elkarlana eta parte hartzea sustatuz.
-Harreman sozioafektiboak bultzatu.
-Konfiantza eta onarpena oinarritzat.
TALDEAN
-Paper desberdinak.
-Rol guztiak interpretatu.
-Bakoitzaren lana barneratu.
-Klasean gertatzen denari buruzko hausnarketa.
EDUKIAK
-Ez zehaztuta.
-Irakasleen interes+beharren arabera
-Helburua: edukiak bizitzan erabiltzea eta garatzea
-Barneraketa prozesurako: hizkuntza menperatzea ezinbestekoa.
-Ezagutzen ez diren edukiak landu+garatu.
IKASKUNTZA KONSTRUKTIBISTA
- Garrantzitsuena, ikaslearen ikaskuntza prozesua.
- Ikasle bakoitzak esanahi desberdin bat sortu.
- Irakasleen formazioa: ikaskuntza-prozesuen eta ezagutzaren prozesu eraikitzailearen oinarria.
AURREEZAGUTZAK
3 PROZESU
3. Aurrezagutzen berkokapena: 1. Garapen maila, eskemen ezaugarriak determinatu. 2. Sortutako eskemak, gaitasun orokorretan dute eragina
2. Aurrezagutzen explorazioa: Zeintzuk izan behar dira?/Nola daude erlazionatuta?/Nola exploratu behar dira?
Explorazio elementua egokia eta momentu egokian izan behar da, ikasketarekin erlazionatuz.
1. Ikasketa prozesuan: Aurrezagutzak helburuekin lotu/Eskemak daude, baina ez beti agerian/Ez da beharrezkoa ikasleen aurrezagutzak jakitea.
EZAUGARRIAK
Motak
Experientzien bitartez jasotakoak
Etxean, familian, kulturan jasotakoak
1. Ezagutza berriak = Definizioen estrukturazioa 2. Aurrezagutzak, ezagutza berriak ulertzen lagundu 3. Ezagutza eskemak = Historia baten errealitatea.
3 ELEMENTU
Gaitasunak (Eskolan ikasitakoak)
Gaitasunak (Bakoitzarenak, gaitasunak, estrategiak)
Ahalmena (Interesak, espektatibak)
