EXCLUSIÓN
pobreza, abajo de la escala
exclusión, fuera, no cuentan
Pérdida de la autonomía, no integración
en los centros de integración se han producido nulos o pocos cambios en sus proyectos, organización funcionamiento, prácticas
Fracaso escolar debido a que el sistema educativo ha sido incapaz de adaptarse a sus
Intereses
motivaciones
capacidades
LA ESCUELA DEBE DE ROMPER
radicalización
inestabilidad
inseguridad
Miseria
exclusión
AGENDA EUROPEA
Lucha contra todas las formas de discriminación para promover la integración y participación de los grupos mas vulnerables.
Ambitos de intervención
reformas necesarias
Voluntad
deteminación
SE ROMPIERON LOS VINCULOS DE PROXIMIDAD
LA EDUCACIÓN INCLUSIVA (Echeita)
Educación como:
garantía social
ciudadania, derechos
civiles y políticos
Participación en oficios, espacios
Comunidades de aprendizaje
valor
lo que queremos para nuestros hijos
Las diferencias encierran grandes oportunidades
vivir juntos, pleno derecho valorados
paticipación
inclusión como proceso
NO HAY PATRON O MODELO
Escuelas en movimiento
reestructuración profunda
eliminar barreras para el aprendizaje y para la participación
estar, dar y recibir
educación para todos
algunos quedan fuera
UNESCO, emancipación progreso
triple discriminación
dar la bienvenida
asegurar escuelas suficientes
perspectivas para entenderla
estudios sobre discapacidad
Estrategias de mejora escolar
aproximación curricular
respuesta sociológica
legado psicométrico
historia
clase social, grupo cultural, género, discapacidad
exclusión, segregación, integración y reestructuración
La educación puede ser un factor de cohesión social si transforma la diversidad en algo positivo, de entendimiento sin exclusión
desgraciadamente los centros escolares son la primera fuente de exclusión social
curriculum rígido y centralizado
falta de formación de maestros
sobrevaloración de capacidades intelectuales
segregación de los niños con discapacidad
niños sin inclusión
120 millones de niños sin ir a la escuela
Intolerancia
étnica, cultural, religiosa
muros de separación, exclusión, guerras
UNESCO 2006
Los que no tienen trabajo fijo tienen inseguridad, ansiedad, exceptisimo, desasociego, exclusión
Problemas económicos, falta de participación, problemas de acceso a vivienda, salud, educación empleo
Los privilegiados tienen trabajos fijos, derechos individuales y derechos sociales
éxodo rural
bajo nivel de
Degradación rol del ciudadano
dignidad
igualdad
Dispersión familiar
migración
fracturas grupos sociales
delincuencia
violencia
procesos de exclusión social
democracia
sociedad pacífica
respeto a la diversidad
sociedad próspera
