MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO INTERCULTURAL BILINGUE

Mer av detta

PRINCIPIOS DEL DUA (Diseño Universal del Aprendizaje)

av Michell Karol Moncada Molina

MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE 1968

av NATALIA PEREZ RUIZ

Gestión Curricular

av Cesar Alvis Cruz

La Geografia Humana

av gorka escalada

MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO INTERCULTURAL BILINGUE

Your Daily Dashboard map helps you to find the resources and information that you need every day.

Read more about how to design and use your Daily Dashboard map in the Mindomo blog.

Componentes

Gestión de aprendizaje

La metodología tendrá aspectos comunes en las tres formas de atención EIB.

Orientaciones para la planificación curricular

Se iniciara con la identificación de necesidades de aprendizaje y las características lingüísticas de los estudiantes

Componentes pedagogías

Propuesta pedagógica

permite las características y necesidades de los estudiantes con base al dialogo.

Enfoques

Territorial .

Promueve una mirada multidimensional.

promueve el desarrollo y mejora de la educación

Gestión comunitaria .

Parte de la implementación del enfoque intercultural, se recogen y regresan las practicas socioculturales.

Considera la construcción de una visión común y de compromiso familia entre ellos y autoridades.

Mantenimiento y desarrollo de lenguas ordinarias

Promueve que los estudiantes desarrollen sus competencias comunicativas.

Ordinario y castellano.

Publico objetivo

Add links to useful resources for your goals and for your personal development plans.

Forma de atención EIB fortalecimiento cultural y lingüístico.

Keep your long term and medium term goals in view, to help you prioritise.

Forma de atención EIB en ámbito urbanos.

Forma de atencion EIB de revitalización cultural y lingüística.

Características

Add links to useful resources for home projects, hobbies and travel.

Escenario 5:Institución educativa ubicada en el área urbana presenta las dos lenguas castellana y lingüístico

Make a shopping list or add link to your existing ones.

Escenario 4:Institución ubicada en el área rural, los estudiantes entienden las dos lenguas ordinarias y castellano.

Escenario 3:Instituciones educativas ubicadas en el área urbana, los estudiantes presentan distintos niveles lingüísticas ordinaria y castellano.

Fill in our Autobiography template then link it here.

Escenario 2:Instituciones educativas de zonas rurales. la lengua que predomina es el ordinaria que el castellano.

Try our GTD template

OR

create your own from scratch.

Escenario 1: Instituciones educativas de zonas rurales, la lengua que dominan mas es la ordinaria o de cuna que el castellano.

Objetivos

Especifico

Add links to or information about frequently used resources such as Intranet sites, important documents, and other tools

Generar las condiciones necesarias de soporte pedagógico, recursos educativos, tecnológicos e infraestructura para el desarrollo de una educación intercultural bilingüe.

Desarrollar una gestión escolar intercultural eficiente centrada en el aprendizaje de los estudiantes y que promueva la participación de las familias.

Add link

Implementar la propuesta pedagógica según la forma de atención del (MSEIB), que respondan a las diferentes características socioculturales y lingüísticas de los estudiantes de los pueblos indígenas u ordinarios.

Add a link to your school's website

General

Add links to the tools that you use the most often.

Brindar un servicio educativo de calidad, con pertinencia cultural y logística, diversificadas en forma de atención que responda a diversos escenarios socioculturales y lingüísticos del Pais.

Add a link to your email

Alcance

Create a Checklists map, and link it here

OR

use our Checklist template.

OR

create a checklist here.

(UGEL)

(DRE)

(Minedu)