Modelo neuropsicológico de la memoria

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Modelo neuropsicológico de la memoria

Los sistemas de memoria

Memoria visual/memoria verbal

Las informaciones sobre la imagen y el objeto se almacenan en formas análogas, con propiedades similares. El el sistema verbal la información se almacena bajo la forma de "unidades discretas" ligadas arbitrariamente a los objetos y /o hechos que ellas representan.

Memoria semántica/episódica

Memoria explicita /memoria implícita

Memoria semántica

Memoria procedural

Permite al individuo el aprendizaje de las conexiones entre los estímulos y las respuestas, y actuar de manera adaptativa a los hechos.

Incluye habilidades, condicionamiento clásicos y otros, instancias donde el aprendizaje puede ser expresado solo en términos de rendimientos o cambios en la facilidad de realizar una operación cognitiva especifica.

se ocupa del archivo de nuestros conocimientos conceptuales, fuera de todo contexto temporoespacial. Se podría pensar que reside en múltiples regiones corticales.

Contiene todo el conocimiento que el sujeto puede explícitamente comunicar bajo una forma de evocación verbal o no verbal, ejemplo: decir que comió el ultimo domingo o que dos mas dos son cuatro.

La memoria implícita contiene los conocimientos que el sujeto solo puede revelar en forma implícita, o atreves del comportamiento, por ejemplo: saber andar en bicicleta o tocar el piano.

Es un tipo de memoria explicita usada para recordar experiencias personales enmarcadas en nuestro propio contexto, con un claro marco espacio temporal.

Los tipos de memorias

Modelo de memoria de Atkinson y Schiffrin

Memoria de trabajo

Compueso por tres subsistemas

Agenda visuo-espacial

Es un sistema temporario empleado en la creación y manipulación de las imágenes mentales visuales no verbales y está relacionado al hemisferio derecho

El bucle articulatorio

Sistema de archivo mnesico para el material verbal, que utiliza el lenguaje sub-vocal para mantener temporariamente una secuencia de ítems verbales,

Administrados central:

Es responsable de la selección u operación de las estrategias y el mantenimiento y cambio de la atención de acuerdo a las necesidades

mantiene la información mientras está siendo procesada y tiene una capacidad limitada. Está destinado al mantenimiento temporario y a utilización de la información durante las pruebas cognitivas de compresión, razonamiento y aprendizaje

Toda información es mantenida muy brevemente en nuestros sistemas sensoriales, una parte de ella es enviada al sistema de memoria de corto plazo y luego al de largo plazo.

Memoria de largo plazo

Comienza después que la información ingresó en la memoria de corto plazo y continúa mientras la información está allí, se almacena en relación al significado, o sea que tiene una "codificación semántica".

Memoria de corto plazo

Tiene la facultad de mantener una información durante un lapso de tiempo muy corto y poder restablecerla en forma inmediata.

La información puede ser pérdida por desplazamiento ante una nueva información entrante o por disminución en el tiempo

Memoria sensorial

Es información que recibimos del medio externo que ingresa a nuestro sistema nervioso a través de los canales sensoriales que son: la visual, táctil, auditivo. etc. estas vías de ingreso son llamadas válvulas, por su función sobre el tipo de memoria que se archiva

Las tres fases del recuerdo:

codificación

conjunto de procesos que permiten percibir una información nueva, operar sobre la misma utilizando los conocimientos almacenados e introducirlos en memoria

Conservación o Archivo

Conjunto de procesos que llevan a la conservación de los trazos mnésicos hasta que estos son necesitados para su utilización

Restitución

conjunto de procesos que permiten la utilización de los trazos mnésicos archivados. No es suficiente almacenar la información, se debe ser capaz de recuperarla cuando es necesario

Es la vía en que el cerebro procesa información que será utilizada posteriormente.

El deposito de conductas potenciales aprendidas en el tiempo y es esencial para la retención del aprendizaje.