av Nela Ryczek för 5 månader sedan
129
Mer av detta
Check the link from this topic to learn more about global warming effects, then think about 7 ideas for preventing global warming.
Mądrość a inteligencja
MĄDROŚĆ jest wiedzą odnoszącą się do ważnych dla każdego człowieka spraw i zadań życiowych. Tworzy się w oparciu o doświadczenie; zdolność do formułowania słusznych sądów w ważnych, niepewnych sytuacjach.
Aspekty fizyczne:
kryzys zawodowy
wypalenie
faza opuszczonego gniazda
zmniejszenie wydajności intelektualnej
Wg Junga i Eriksona w wieku średnim kobiety stają się bardziej asertywne, kierują uwagę na świat zewnętrzny, przejawiają zachowania agresywne i cechy męskie. Z kolei mężczyźni przejawiają więcej typowo kobiecych cech, zorientowanie na życie rodzinne, otwartość, uczuciowość.
DOJRZAŁOŚĆ PSYCHICZNA
Okres ten pozwala dostrzec nadrzędny cel rozwoju.
Restrukturyzacja doświadczenia w kierunku integracji psychiki
Wszystkie funkcje psychiczne człowieka starego (mimo określonego kierunku zmian) są plastyczne.
Rozwiązanie kryzysu starzenia się powinno doprowadzić do przejścia na wyższy poziom rozwoju.
MĄDROŚĆ
TRANSCENDENTALNA - jest związana z poczuciem sensu życia, spokojem wewnętrznym i potrzebą spokoju. Przejawem MĄDROŚCI TRANSCENDENTALNEJ jest równowaga psychiczna i ostatecznie brak lęku przed śmiercią.
Mądrość transcendentalna ujawnia się w sytuacjach niedookreślonych, wieloznacznych. Wymaga wczucia się w całość sytuacji i dostrzeżenia jej ukrytego porządku. Staje się to możliwe, kiedy uczucia, myśli i działania jednostki integrują się w jedną całość. Warunkiem jest rozwijające się ego. Proces ten bywa nazywany rozwojem duchowym.
PRAGAMTYCZNA - praktyczna, codzienna, ta z której może czerpać młodsze pokolenie
bierność, niska pewność siebie, zależność od otoczenia,
wysoka potrzeba spokoju
wysokiemu poczuciu osamotnienia towarzyszy agresywność
przeciętnie niskie poczucie jakości życia
teoria aktywności
możliwość utrzymanie dotychczasowej aktywności
teoria wycofania
wyłączenie z życia społecznego jako naturalna potrzeba człowieka
OKRES BUNTU
Pojawiają się kłótnie, po to by nabrać autonomii i odpowiedzialności, zmiana relacji rodzic-dziecko.
Przejście ze stadium operacji konkretnych do stadium operacji formalnych.
KRYSTALIZOWANIE SIĘ TOŻSAMOŚCI
STOSUNEK DO OSÓB DOROSŁYCH STAJE SIĘ BARDZIEJ POZYTYWNY
U kobiet poziom estrogenów wzrasta 5-krotnie.
TESTOSTERON u chłopców 20-krotnie.
Wystąpienie pierwszej miesiączki ma związek z wychowaniem. Wcześniejsza menstruacja występuje w rodzinach konfliktowych, i w tych, gdzie nie ma ojca. (Silbereisen)
Zmienność nastrojów w czasie miesiączki występuje tylko w krajach zachodnich (Erikson)
IDEALIZM MŁODZIEŻY
antycypacyjny - oczekiwanie dobra
kompensacyjny - po złych doświadczeniach, jako bunt przeciw brutalności świta
normatywny - praktyczny, idealizm staję się świadomym wyborem
PIERWSZY KRYZYS ROZWOJOWY
NORMY SPOŁECZNE
Dzieci uczą się norm przez zabawy. Ewolucja zabawy to ewolucja stosunku dziecka do reguł.
Od jawnych sytuacji pozorowanych np. w mamę, w lekarza, po zabawy w utajonych sytuacjach pozorowanych z jawnymi zasadami, np. szachy.
3-6 r.ż. dzieci bawią się samodzielnie i równolegle. Pod koniec okresu przedszkolnego zdolne są do zabaw zespołowych.
Stadia rozwoju empatii
stadium 1
1 r.ż. - dziecko krzyczy, kiedy słyszy krzyk innych dzieci - EMOCJONALNE ZARAŻENIE
stadium 2
W 2 r.ż. dziecko jest świadome siebie, jako odrębnej jednostki, potrafi odwrócić uwagę od siebie i skupić się na sytuacji innych.
stadium 3
Dziecko coraz lepiej empatyzuje z innymi, nawet z nieobecnymi (TV)
stadium 4
6-9 r.ż - dzieci dostrzegają przeżycia innych, ale nie umieją się na nich skupić, zajmują się możliwościami innych osób, chorobami, władzą.
UMIEJĘTNOŚCI KONWERSACYJNE:
3 MIESIĄC
Dziecko zaczyna się obracać na brzuch
6-9 MIESIĄC
Dziecko uczy się siadać, jeśli zrobi to za wcześnie to może mieć za duże napięcie mięśniowe.
OK. 1 ROKU
dziecko zaczyna chodzić
3 R.Ż.
Zaczyna jeździć na różnych sprzętach.
MOWA
Faza noworodka
ODRUCHY
Noworodek orientuje się, że jest osobną jednostką kiedy zaczyna się przemieszczać.
Type in your idea for preventing global warming.
W zapłodnionej komórce jajowej jest zakodowana informacja o przyszłej budowie i funkcjonowaniu organizmu jak i o jego cechach indywidualnych. Widać to szczególnie u bliźniaków: m.in. odmienne możliwości korzystania z łożyska, ułożenie przed porodem decydują o tym jakie geny zostaną uaktywnione.
Im wcześniejsza faza rozwoju tym mniejsza odporność dziecka, słabsza obrona kosmówkowa i tym bardziej poważne i rozległe efekty patogenne czynników zaburzających kształtowanie tego, co zostało dziedzicznie przekazane.
Zmysły rozwijają się w kolejności:
dotyk
równowaga
węch
smak
słuch
wzrok
Zakończenia nerwowe danego zmysłu (jeśli niczym nie zakłócone) tworzą obwody, po których bezpośrednio po urodzeniu mogą być przesyłane informacje do mózgu.
Przeżywane przez matkę długie okresy np. stresu, niepokoju, agresji powodują ciągły dopływ do krwi dziecka charakterystycznych dla tych stanów substancji chemicznych (dopływających do mózgowych ośrodków różnych funkcji), co może powodować (zależnie od okresu rozwoju) deformacje, uszkodzenia różnych narządów lub układu nerwowego (zmniejszona masa mózgu).
W efekcie dziecko może być skłonne do irytacji, płaczu, pobudliwe, zaburzenia: emocjonalne, w kontaktach społecznych itd.
Silne, negatywne emocje matki w ciąży mogą być przyczyną znęcania się nad płodem.
Prenatalne niedotlenienie i niedokrwienie dziecka może być związane ze zmianami w budowie lub funkcjonowaniu narządu rodnego z powodu m.in. środków wczesnoporonnych, aborcji. Te działania mogą prowadzić do anomalii łożyskowych, w efekcie do uszkodzenia ośrodkowego układu nerwowego.
Komunikacja psychiczna
Przeżycia życiowe takie jak: trudności z akceptacją siebie jako kobiety, konfliktowe relacje z mamą w dzieciństwie, doświadczenie dłuższej separacji z rodzicem, ciężkie choroby u starszego rodzeństwa, przerwanie ciąży przez matkę matki mogą mieć wpływ na bezpłodność, komplikacje porodowe, zdrowie dziecka.
Przeżycia matki przeszłe i aktualne mogą stworzyć ,,stan klęski ekologicznej w łonie"
pamięć komórkowa prenatalnych doświadczeń (Emerson, 1998)
Rozwój mózgu polega na rozrastaniu się połączeń. W okresie ostatnich 3 miesięcy ciąży dziecko ma już zdolność uczenia się i zapamiętywania. Doświadczenia tego okresu maja wpływ na to jak później postrzegamy, myślimy, reagujemy emocjonalnie, jakie jest nasze dominujące samopoczucie.
Pod wpływem czynników genetycznych i hormonów matki następuje feminizacja i maskulinizacja mózgu (różna struktura, fizyczno-chemiczne procesy, leżące u podłoża jego funkcji), za czym idą odmienności w rozwoju fizycznym i psychicznym (przyszłe zachowania seksualne, opiekuńcze, rodzicielskie, pielęgnacyjne itd.
Dziewczynki rozwijają szybciej kości, zdolności słuchowe, a chłopcy wzrost, ale są bardziej podatni na działanie czynników szkodliwych (częstsze poronienia czy uszkodzenia okołoporodowe).
Type in an argument for this idea.
