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#CMEDUCATIVO SISTÉMICO

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INVESTIGACION ACCION

PROCESO O ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN

FASE 6

Informe y Sistematización

Propuesta reformulada

FASE 5

Retroalimentación constante

Investigación Evaluativa

FASE 4

Mejoramiento de la práctica

Aplicar la Propuesta de Acción

FASE 3

Visualizar el sentido de cambio en las prácticas educativas

Diseño de una propuesta de cambio

FASE 2

Análisis e interpretación de la información

Técnicas: entrevista reflejo, análisis del discurso, representación gráfica, grupos focales, observación participante entre otros

Proceso de Diagnóstico

FASE 1

Selección de un área o foco de atención o problemática en la práctica

DIMENSIONES DE LA IA

ÉTICA

Revalorizaron dignidad humana proceso de dialogo

POLÍTICA

Transformadora-empoderamiento participación

EPISTEMIOLOGICA

Construcción colectiva dialéctica

ROL DEL DOCENTE EN LA IA

“El docente que adquiere la capacidad de investigar, el docente-investigador, se relaciona con el hecho educativo desde otra mirada, reemplaza las intuiciones y tanteos por conocimientos sistemáticamente organizados”

TIPOS DE INVESTIGACION-ACCION

La investigación-acción crítica – emancipatoria

Se centra en la praxis educativa, intentando profundizar en la emancipación del profesorado (sus propósitos, prácticas rutinarias, creencias).

La investigación-acción práctica

Confiere un protagonismo activo y autónomo al profesorado, siendo éste quien selecciona los problemas de investigación y quien lleva el control del propio proyecto

La investigación-acción técnica

Cuyo propósito sería hacer más eficaces las prácticas sociales, mediante la participación del profesorado en programas de trabajo diseñados por personas expertas

Topic principal

CARACTERISTICAS DE LA IA

Tiene una raíz epistemológica cualitativa

El investigador/a establece una relación de horizontalidad, diálogo y retroalimentación.

Es un proceso sistemático de aprendizaje

Es un proceso de trabajo político

Es un proceso y ejercicio ético

Es colaborativa

participativa

Asume un propósito teórico después de realizado el diagnóstico

propósito inmediato es descriptivo – exploratorio

Analiza y describe acciones humanas y situaciones sociales

CONCEPCIÓN DE INVESTIGACIÓN ACCCION

PEDAGOGICA

ES UNA ESTRATEGIA METODOLOGICA DESDE UN ENFOQUE SOCIOCRITICO,QUE PERMITE PREGUNTARSE CUESTIONARSE COMO DOCENTES SOBRE LOS PROBLEMAS QUE SE ENCUENTRA EN LA PRACTICA PEDASOGICA,PARA PODER PLANTEAR SITUACIONES DE CAMBIO