Дошкольный возраст
Социальная ситуация развития
Ребенок — Взрослый
• Взрослый в этой ситуации развития выступает в !обобщенном! виде, как носитель социальной роли
В течение раннего возраста ребенок сосредоточен на предмете и овладевает способом управления предметным миром
из схемы ребёнок предмет взрослый уходит предмет
Так как ребёнок уже овладел предметом
Вследствие чего формируется новая социальная ситуация развития Ребенок — Взрослый
Ведущая деятельность
Игра
3 этапа развития игры
1. Процессуальная игра
отражает отношение человека и предмета
Не нужен партнер
Нужен предмет
2. Сюжетно-ролевая игра
Более сложная
Есть сюжет, некая история
Предполагает наличие какого-то игрового партнерства, не обходим другой человек (взрослый или ровесник)
Во время этой игры оттачиваются коммуникативные навыки
Развивается произвольность
В игре ребенок в соответствии с размещением себя в роли должен себя ограничивать
важное значение для формирования эмоционального интеллекта
большое значение для развития воображения и образного мышления
Сюжет игры: дети варят компот
Распространённая игра дочки-матери
3. Игра центрированная на правилах
Уходит сюжет
Сложные игры, где надо запоминать правила и им соответствовать
В большей степени направлены на социальный интеллект
Игра направленная на коммуникациюс определённым правилам
подтема
Функции игры
Развлекательная
Коммуникативная
Самореализация
Терапевтическая
Коррекции
Диагностика
Социализация
Игрушки
Должна способствовать разворачиванию самостоятельной детской деятельности, ее амплификации
Игрушка подходит ребенку по возрасту
Соответствует его потребностям и возможностям
Психологический кризис
С одной стороны дошкольный возраст ограничен кризисом трех лет
После разрешения кризиса трех лет наступает дошкольный возраст
Симптомы кризиса трех лет
Своеволие
Проявление инициативы собственного действия, стремление все делать самому
Негативизм
Стремление сделать что-то вопреки предложению взрослого, даже вразрез с собственным желанием
Упрямство
Ребенок настаивает на чем-то потому, что он этого потребовал, он связан своим первоначальным решением
Строптивость
Направлена в целом против норм воспитания, образа жизни
Протест-бунт
Ребенок в состоянии войны и конфликта с окружающими
Симптом обесценивания
ребенок начинает ругаться, дразнить и обзывать родителей
Деспотизм
Ребенок заставляет родителей делать все, что он требует
С другой стороны в конце дошкольного возраста формируется кризис семи лет
Симптомы кризиса сами лет
Манерничанье
Поясничанье
Утрата детской непосредственности
Осмысленная ориентировка в собственных переживаниях
Симптом горькой конфеты
Когда ребёнку плохо, старается скрыть это от окружающих
Симптом детской лжи
избегает наказания, чувства вины за счёт того, что фантазирует и лжет
этот симптом предполагает что у него есть защитные механизмы
Проявления кризиса семи лет
Возникновение паузы между обращением к ребенку и его ответной реакцией
Появление оспаривания выполнить родительскую просьбу или отсрочивание времени ее исполнения
Непослушание как отказ от привычных дел и обязанностей
Хитрость как нарушение сложившихся правил в скрытой форме
Демонстративная «взрослость»
Обостренное внимание к своему внешнему облику и одежде
Первый экзистенциальный кризис
Провоцируется внешней! социальной ситуацией (изменением социального статуса ребенка - он становится учеником - происходит резко)
носит больше скрытый (латентный) характер (в отличии от других кризисов)
Психологические новообразования
первый абрис мировоззрения
схематичное, первичное мирровоззрение; схематичная человекоцентрированная картинка мира
Произвольность поведения
Формирование мотивации
Появление соподчинения мотивов
Социальные эмоции
Становление основных элементов самосознания
Самопознание
Саморегуляция
Самооценка
Усвоение этических норм
Появление внутренней позиции
Формирование эмоционального интеллекта