Джон Бродес Уотсон
- идеи бихевиоризма

(экспрецит) — отпирание двери, игра на скрипке.

(привычные реакции (имплицит)) — мышление, которое мы считаем внутренним разговором.

инстинктивные и эмоциональные реакции (чихание и т. д.)

система внутренней секреции (физиология).

Дж. Уотсон считал, что подобрав верный стимул, можно формировать нужные навыки и качества в человеке или животном.Представители бихевиористического направления в психологии считали, что поведение каждого человека определяется не какими-то внутренними процессами, а механическими воздействиями окружающей среды. Причем, данный процесс происходит по принципу «стимул-реакция»(S →R) .Под реакциями (R) бихевиористы понимают движения человека (мышечная, сосудистая реакция и др.), совершаемые при выполнении того или иного действия. Под стимулами (S) — доступные внешнему наблюдению раздражения внешнего мира, вызывающие у человека те или иные реакции.

Допустим, гуляю по городу, мы находим бродячую собаку. Чтобы скрасить ее участь, мы отдаем ей лежащий у нас кусочек печенья. Собака сразу же завиляла хвостом, почувствовав запах пищи. И у нее началось слюноотделение.В данном случае, печенье, которое мы дали собаке, является стимулом (S), а слюноотделение является реакцией на стимул (R).

Получается, что поведение собаки (слюноотделение) было вызвано воздействием внешней среды (печеньем), а не внутренними процессами. Значит, реакция собаки является следствием воздействия из внешней среды (S →R).

В самом конце 1919 года Уотсон Бродес и его ассистентка и любовница Розали Рейнер ставят эксперимент, который призван показать правоту бихевиористической теории. Их задача — вызвать посредством внешних стимулов сложную психическую эмоцию там, где ее раньше не было.Уотсон и Райнер выбрали для экспериментов 11 - месячного младенца "Альберта Б". Он был нормально развитым ребенком, флегматичным, а главное - доступным для исследований: его мать работала няней в местном приюте для детей - инвалидов.

Сначала экспериментаторы проверили реакции Альберта, показывая ему белую крысу, разнообразные маски, горящую газету и хлопковую пряжу. Ни один из этих предметов не выявил страха у малыша.

Одновременно с тем, как ребенку давали поиграть с белой крысой, экспериментатор сильно бил молотком по стальной метровой полосе так, чтобы малыш не видел молотка и полосы. Громкий звук пугал Альберта. Разумеется, достаточно быстро ребенок стал пугаться и самой крысы — без удара. Первая фаза эксперимента закончилась — условный рефлекс страха на крысу действительно закрепился у малыша.

Когда Альберт снова оказался у экспериментаторов. Они проверили его реакцию: обычные игрушки не вызывали негативной реакции. Крыса же всё еще пугала малыша. Теперь нужно было проверить — случился ли перенос реакции страха на других животных и похожие предметы. Выяснилось — ребенок действительно боится кролика (сильно), собаки (слабо), мехового пальто, хлопковой пряжи (минимально), шевелюры исследователя, маски Санта-Клауса.

В дальнейшем оказалосьУотсон время от времени «подкреплял» реакции страха на втором этапе и мешал ребенку включать компенсаторные механизмы (Альберт сосал палец и успокаивался, Уотсон вытаскивал палец изо рта).Дальнейшая судьба Альберта осталась неизвестной — как и долгосрочный эффект «закрепления» страха.Впоследствии повторить эксперимент не удалось никому. В том числе и самому Уотсону.

Свой собственный тезис: «Дайте мне дюжину здоровых, нормально развитых младенцев и мой собственный особый мир, в котором я буду их растить, и я гарантирую, что, выбрав наугад ребенка, смогу сделать его по собственному усмотрению специалистом любого профиля — врачом, адвокатом, торговцем и даже попрошайкой или вором — вне зависимости от его талантов, наклонностей, профессиональных способностей и расовой принадлежности его предков».Правда, мало кто цитирует продолжение: «Я делаю выводы, недостаточно подкрепленные фактами, и я признаю это, но то же самое делают и защитники противоположной точки зрения, причем они занимались этим в течение тысячелетий».Из своих экспериментов Джон Уотсон сделал вывод о том, что страх, отвращение и прочие эмоции взрослых людей возникают в детском возрасте на основе условнорефлекторных связей между внешними раздражителями и несколькими базальными аффектами.

все что можно узнать, изучить и применить в поведении – бихевиоризм полно и наглядно продемонстрировал;направление в сочетании с научным теоретическим подходом, подкрепленное огромным практическим опытом позволило расширить психологию, как науку;бихевиоризм установил закономерности формирования поведенческих навыков.

игнорирование участия сознания человека, все поведенческие навыки, сводится к механистичности реакций;мотивация, воля, формирование психического образа действия, и саморефлексия также не учитываются бихевиористами;человек в условиях эксперимента рассматривается как животное, с набором инстинктов для выживания;бихевиоризм не дает объяснений тяги человека к новым изобретениям и творчеству.

Бихевиоризм (от англ. behaviour — поведение) — систематический подход к изучению поведения людей и животных. Он предполагает, что всё поведение состоит из рефлексов, реакций на определённые стимулы в среде, а также последствий индивидуальной истории.

Превращение психологии в область знания управляющую и предсказывающую поведение.

Уметь правильно предугадать поведение человека, ориентируясь на стимулы внешней среды: зная характер стимула, можно предсказать реакцию, или поведение.

В бихевиоризме применялось два основных направления для исследования поведения:наблюдение в лабораторных искусственно создаваемых условиях, управляемых условиях наблюдение в естественной среде обитания.

Поведение человека.

Такие как (мышление, речь) - также являются навыками.

Происходит прижизненно и зависит от стимулов окружающей среды.

Память.

Результат реакции организма на негативные или позитивные стимулы внешней среды.

Объект исследования бихевиоризма – поведение и реакции на внешние раздражители (как у человека, так и у животных).Основной инструмент сбора информации – наблюдение.Поведение определяет всю жизнедеятельность живого существа.Поведение в бихевиоризме всегда рассматривается как реакция на некие внешние мотивирующие факторы.Зная, какие раздражители присутствуют, можно достаточно точно предсказывать ответную реакцию.Фундаментальная цель бихевиоризма – предсказание реакции особи на обстоятельства и события.Все виды реакция являются либо унаследованными (безусловные рефлексы), либо приобретенными (условные рефлексы).