Психологические школы

1. Целостный образ,
в основе которого исследуются психики, не включающий в себя структуру сознания, целостную структуру – гештальты. М. Вертгеймер – фи-феномен
2. Психическое (Феноменальное) поле
– психическое пространство, в котором существует человек, состоящее из живой структуры.
3. Принцип изоморфизма (подобия)
– здоровые гештальты изоморфны (подобны) физическими и психофизическими, т.е. процессы, явления в ГМ, сходны с процессами, связи во внешнем мире
4. Фигура и фон
Фигура – основные составляющие, развивающиеся в фокусе поля сознания, заполненный смыслом
Фон – смутно связанный с бизнесом
5. Законы переструктурирования гештальта
Мышление связано с проблемной трансформацией, переходом от неправильная структура к Логину, усматривание новых связей между элементами структуры
6. Инсайт
- внезапное открытие новых выходных решений задач, озарение
7. Принцип «Здесь и сейчас»
- Составление на фоне данной ситуации, приоритет сиюминутной
8. Развитие психики – это рост и дифференциация гештальта
рост – увеличение кол-ва гештальтов
дифференциации – Становятся более совершенными
К.Коффка

Классический Бихевиоризм
➝ Джон Уотсон
➝ «Поток сознания мы заменяем потоком активности»
➝ Генерализация стимула
➝ Стимул ветра (СР)
➝ Задачи бихевиоризма: объяснять, предсказывать и формировать поведение человека

Необихевиоризм
➝ Эдвард Толммен
➝ Промежуточные переменные (некое событие в организме, на который воздействует стимул, и которые, не являясь в строгом смысле смысле также определяют ответную реакцию
➝ Схема S-0-R
➝ Когнитивная карта - целостные структуры представления мира

Социобихевиоризм
➝ Альбер Бандура
➝ Научение через поведение, научение без проб (наблюдение за другими)
➝ Когнитивный подход
➝ Проблема наказаний и запретов в воспитании
➝ Коррекция отклоняющегося поведения

Оперантное обучение
➝ Беррес Скиннер
➝ Поощрение и явление (поведение может определяться вероятными последствиями поведения)
➝ Реакция, рассмотрение возможных подкреплений

Классический психоанализ
➝Зигмунд Фрейд. Этапы психосексуального развития (идея постепенно-поступательного развития)
➝ сознательное – предсознательное – бессознательное
➝ бессознательное не активное осознание содержит факторы жизни и смерти (идея внутриличностного конфликта)
➝ Либидо - энергия инстинктов жизни
➝ Ид принцип проявления
➝ Эго принцип реальности
➝ Супер-Эго развитие при жизни моральность личности
➝ Защитные механизмы – типичные типы поведения, целевые защита я от решения основных проблем в повседневной жизни.

Аналитическая психология
➝ Карл Густав Юнг
➝ Отверг сексуального характера либидо, фрейдовская концепция Эдипова комплекса
➝ ориентация на будущее – развитие в течение всей жизни
➝ до 35 лет – кризис – после 35 лет
➝ Коллективное бессознательное – врожденный опыт существования как вид;
➝ Опыт проведения этапов, включая животных-предков - состав из архетипов: Эго, Персона, Анима/Анимус, Тень, Самость (первичные образы, формы, организующие психологический опыт индивида)

Индивидуальная психология
➝ Альфред Адлер
➝ поведение определяется не биологическими, а социальными факторами
➝ Чувство общности с другими людьми
➝ Чувство неполноценности - Стремление к превосходству (самоутверждению)
➝ Компенсация (защитные механизмы): неполная, полная, сверхкомпенсация, мнимая или уход в болезнь

Неофрейдизм
➝ Карен Хорни
➝ влиятельное окружение на развитие личности базальная тревожность (имеет социальное положение)
➝ Тревога может быть другой последовательной/психологической
➝ Образ Я - знание о себе, отношение к себе Я реальное, Я идеальное, Я в глазах людей
➝ Защитные механизмы : внимание к людям (уступчивый тип), внимание к людям (агрессивный тип), внимание со стороны людей (устраненный тип).

Эго-психология
➝ Эрик Эриксон
➝ Эго – сознательно, стремится к сохранению цельности и индивидуальности
➝ Роль среды, цельности личности. Необходимость постоянного развития и творчества
➝ Поиск собственной идентичности
➝ Стадии психосоциального развития (8 стадий). Каждая стадия включает в себя конфликт (кризис), выбор между 2 путями выхода из него – адаптивным и неадаптивным

Фрейдомарксизм
➝ Эрих Фромм
➝ Социальный строй – важнейший фактор развития личности
➝ Потребность в укоренении – потребность в индивидуализации
➝ Защитные механизмы: садизм, мазохизм, конформизм, деструктивизм