Alicia R.W. de Camilloni

SISTEMA EDUCATIVO

EDUCACION

PRIMARIA

SECUNDARIA

SUPERIOR

UNIVERSITARIO

DIVISIONES

SUBDIVISIONES

CICLOS

NIVELES

ALUMNOS

EDADES

NIÑOS

ADOLESCENTES

JOVENES ADULTOS

ADULTOS

ADULTOS MAYORES

DIVISIONES

CICLOS EVOLUTIVOS

DISCIPLINAS

MATEMÁTICAS

CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS NATURALES

ARTES

LECTOESCRITURA

EDUCACIÓN VALORES

EDUCACIÓN TÉCNICA

MÚSICA

NATACIÓN

INSTITUCION

EDUCACION

FORMAL

NO FORMAL

ESCUELAS

RURALES

URBANAS

SUJETOS

MINORIAS CULTURALES

SITUACIONES TRAUMATICAS

INMIGRANTES

NECESIDADES ESPECIALES

SORDOS

HIPOACÚSICOS

SUPERDOTADOS

DÉFICIT COGNITIVA

ETCÉTERA

OBRAS

Formula 5 tesis

TERCERA

Disciplinas

Necesaria de una a otra

SEGUNDA

Relación Didáctica

General-Específica

Disciplinas

Igualdad

cooperativa constructiva

CUARTA

El rol

Didáctica

Relación

Disciplina

Mediacional

Educación

PRIMERA

Relación Didáctica

General-Especifica

Disciplinas no jerárquica

Relación recíproca

No deducir

QUINTA

Desarrollar modelo

comprehensivo

Elaborados

Detalle especificidad propia

Trabajo especifico

Varias áreas

Didáctica de las disciplinas

Las ciencias

Las artes

Las costumbres

Las lenguas

La piedad

Tarea Especial

Enseñanza de las lenguas

Famosas obras

De pedagogía

Didáctica General

Importancia

Enseñanza de contenidos

PERSPECTIVAS

Vínculos intrincados

La didáctica

Es una síntesis

Adaptaciones

Principios Generales

Contextos

Pedagogos

Enseñanza de algunas Disciplinas

Edwar Thorndike

Campo de la psicología del aprendizaje

Enfoque conductista

Transferencia de los elementos

Brown, Collins y Duguid

Teoría de la cognición situada

Enfoque cognitivo

Experiencias realizadas en la enseñanza

Diversas disciplinas científicas

Estudios meta-análisis

Trabajos de investigaciones

Conclusiones

Practicas de la enseñanza

Manera implícita

Aprendizaje de los alumnos

Conocer qué

El conocimiento conceptual

Abstraído de las situaciones

Aprendido y empleado

Conocer qué

Conocer cómo

El conocimiento procedimental

Aprendizaje de alumnos

Saber decir

Poder emplear

Conocimiento

Philip Johnson-Laird

Resolución de problemas

Especifica

No depende

Razonamiento Logico

Contenido del texto

Aprendizaje

prácticas

Alicia R.W

Afirma lo contrario

Situación del aprendizaje

Coproduce

El conocimiento

y los conceptos

Desarrolla

En el curso de la actividad

No son abstractos

No autocontenidos

Semejantes

Herramientas

A través

Del uso

Adopta

El sistema de creencias

De la cultura

Empleada

Logra

Interrelación

Actividad- cultura-concepto

Antropóloga

Jean Lave

El contexto en que fue
aprendido

Lave y Wenger

Teoría del currículo

Justificaciones

Teorías de la didáctica

Conjunto

Teorías de la transferencia de
los aprendizajes

Teorías de la disciplina

Mental-Formal

Base del currículo clásico

Objetivos

Vocacional

Teoría de la generalización

Solución de problemas

Relación

Teoría-practica

Teorías transferencia de modelos

Teoría Gestalt

Teorías de la cognición

Práctica social

Observación

Howard Gadner - Robert Sternberg

Conocimiento

Teorías inteligencias múltiples

Principios y rasgos

Comunes

Procesos de enseñar

Relación

Procesos de aprender

Teorías estilos intelectuales

Guy Brousseau, Michelle Artigue e Yves Chevallard

Enseñanza de la matemática

Desarrollo de conceptos

Hallazgos relacionados

Errores conceptuales

Área disciplinar

Guía para trabajos

Otras disciplinas

Conclusiones

Incorpora

Didáctica general

Chi, Feltovich y Glaser

Enseñanza de física

Comparación

Actividad cognitiva

Categorización de problemas

Novatos y expertos

Conclusiones

modalidades diferenciales

Astolfi, Peterfalvi y Verin

Critica

Clases

Profesor

Construye un dialogo

Muchos casos

obliga

Alumnos

Esfuerzo por codificar

Expectativas de respuestas correcta

Sin ofrecer oportunidades

Efectiva confrontación de ideas

Camilloni, Rodriguez Moneo

Cambio conceptual

Disciplina

Campo de la Psicología

o didáctica

Énfasis

Aprendizaje

Enseñanza

Intersección ambas disciplinas

Boyle, Sinatra y Pintrich

Concepciones

Modelos calientes

Desdeña

Factores cognitivos

Da importancia

Factores motivacionales

En relación

Activación de l conocimiento

Del alumno

Modelos fríos

Limitan a trabajar

Base información

del ambiente

Atención selectiva

Consignas, codificación y niveles

Procesa la información

y el pensamiento

Dirigido por

Resolución de problemas

Shnotz, Vosniadou y Carretero

Relacionadas con
el cambio

Investigadas en la enseñanza

Ciencias naturales

de los niveles

Sistema educativo.

Ciencias sociales

Respuesta es positiva

Conocimiento

Conclusiones

Piaget , Vigostky y Bruner

La didáctica general

Postula

Dos alumnos

Respuestas semejantes

Significados diferentes

Misma pregunta

comprendida

Diversas maneras

la enseñanza

debe ser

Individualizada

Apoyo del docente

Proporciona andamios

El alumno

Logra

Aprendizaje autónomo

debe incluir

Comprensión profunda

Deviene

Consideración

Variables sociales

procesos de aprendizaje

El aprendizaje colaborativo

se encuentra

Dstrategias de enseñanza

demuestra

Mayor valor didáctico

Socio-cognitivo

La didáctica especifica

Comprueban

Asertos de la didáctica general

Brindan ejemplos

Permite

Iluminar con nueva luz

John Dewey

Gran efectividad

Conflicto conceptual

Disparador del pensamiento

El papel de la interacción

Estudiantes

Individualmente

Conflicto socio-cognitivo

Juega

Un papel fundamental

De la didáctica constructiva

Construcción social de los conocimientos

es el doble

Conflicto interindividual

también

Conflicto intraindividual

El estudiante

Toma conciencia

Respuestas plausibles

puede llegar

A dudar de la suya

Siglo XIX

Teoría del currículo

`Problemáticas sociales

Culturales

Políticas

Pedagógicas

Relacionadas

La escuela

Formación de las personas

La didáctica

Construye

El currículo

Como carácter

Fundamento

Las derivaciones y aportaciones

Recibe

Diversas didácticas especificas

en las decisiones

de que debe enseñar

Cuando y como

Visión general

Proyecto pedagógico

en que

El alumno

No sea tratado como muchos sujetos