Aprendizagem significativa
conhecimentos prévios e novos
interação não literal e não arbitraria
assimilação
quando o novo conhecimento interage de forma não arbitrária e não literal
ancoragem
novo conhecimento adquire novo significado e conhecimento prévio aquire novo significado
aprendizagen foi subordinada
novos conhecimentos adquirem significado para o sujeito
conhecimento prévios adquirem novos significados ou maior estabilidade
ideias simbólicas expressas interagem
substantiva
não literal ,não ao pé da letra
não arbitraria
conhecimento relevante
subsunçores
símbolo
um conceito
uma proposição
um modelo mental
uma imagem
idéia ancora
conhecimento especifico
concepção
um construto
uma representação
conhecimento prévio relevante
evoluir ou não
dinâmico
estrutura cognitiva
conjunto hierárquico de subsunçores dinamicamente relacionados mas não fixos variam de um campo para outro
diferenciação progressivista
é um processo de atribuição de novos significados a um dado subsunçor resultante da sucessiva ultilização desse subsunçor para dá significado a novos conhecimentos
ficando mais rico
+ refinado
+diferenciado
serve como ancoragem de nova aprendizagem
aprendizagem signficativa subordinada
reconciliação integradora
é um processo da dinâmica da estrutura cognitiva ,simultâneo ao da diferenciação progressiva
eliminar diferenças aparentes
resolver inconstâncias
integrar significados
fazer superordenação
aprendizagem significativa superordenada
inferências ,abstração ,discriminação ,descobrimento ,representação, envolvidos sucessivos encontros com o sujeito ,evento, conceito
organizador prévio
situação problema
uma demostração
um filme
uma leitura introdutoria
uma simulação
uma aula que precede
tem quer ser mais abrangente ,mais geral e inclusivo
supri a necessidade dos subsunçõres
expositivos
comparativo
relativamente familiar
ajuda o aprendiz a integrar novos conhecimentos a estrutura cognitiva
ajuda a discrimina-lo de outros conhecimentos
quando não é familiar
fará ponte entre o que o aluno sabe e o que deveria saber
promove ancoragem ideacional
Subtópico
superordenada
quando um novo conceito,nova proposição mas abrangente passa a subordenar o conhecimento prévio
subordinada
um novo conhecimento adquire significado na ancoragem interativa com conhecimento prévio e relevante
conhecimento prévio
processo de elaboração
diferenciação
cognitiva
mais influencia a aprendizagem
facilitador
bloqueado
servi de ideias ancoras para novos conhecimentos
esquecimento
quando o subsunçor não é frequentemente usado
é possível a reaprendizagem e inclusive é mais rápida
resgatar
reativar
reaprender
assimilação obliteradora
discriminabilidade
de diferenciação de significados
esquecimento residual
condições de aprendizagem
materal potencialmente significativo
livro
aula
aplicativo que tenha significado lógico
aprendiz apresentar pré disposição
tenha ideias ancoras relevantes
querer relacionar os novos conhecimentos de forma não arbitrária e não literal
não se trata de motivação ou gostar da matéria
predispor a relacionar novos conhecimentos a sua estrutura cognitiva
elaborar o significado
predominantemente formativa
avaliação
busca evidencias
recursivista
compreensão de significados
enfrentar situação nova
aprendizagem mecãnica
sem significado
puramente memorista
decoreba
não requer compreensão
aplicação em situação conhecidas
aprendizagem receptiva
processos de captaçã de significadoo
ancoragem
diferenciação progressivista
reconciliação integrativa
aluno recebe o conhecimento na sua forma final
não precisa descobri para aprender
requer muita atividade cognitiva
aprendizagem por descoberta
aprendiz descobre o que vai aprender
aprendizagem
por subordinação
por superordenação
processos de abstração
indução
sintese
que passam a subordinar aqueles que lhe deram origem
mecanismos fundamental para aquisição de conceito
modo combinatorio
atribuição de significados ao novo conhecimento implica na interação de varios outros conhecimentos já eiistentes na etsrutura cognitiva
não é mais especifica
nem mais inclusiva
Subtópico
novos conhecimentos adquirem significados para o sujeito
sujeito aprende por processo de ancoragem congnitiva ,interativa em conhecimentos previos relevantes mais gerais e inclusivos e já existentes
representacional
conceitual
proposicional
dá significado a novas ideias expressas na forma de uma proposição
pre -requisito a conceitual e a representasional
ocorre quando o sujeito percebe regularidades em eventos ou objetos para representar por um simbolo
não depende de referente concreto
símbolos arbitrários passam a representar em significado
está relacionado com aprendizagem conceitual
diferenciação progressivista
reconciliação interativa
organizadores prévios
principios da organização sequencial
principio da consolidação
dominio do conhecimento prévio
é importante exercicios,resolução de situação problema ,discriminacão diferencia ção e integração
instrumento facilitador
organizador prévio
mapeamento conceitual
diagrama conceituais hieraquicos destacando conceito de um certo campo conceitual e proposições
conhecimento previo a diferenciação progressivista ,reconciliação integrativa ,organização sequencial do conteúdo ,consolidação o uso dos organizadores previos que mostrem relacionalidade