Bases epistemológicas del currículo

Proporcionar un currículo más abierto y flexible para los docentes, así mismo que se pudiera adaptar a las necesidades del alumno

con experiencias curriculares, en todas las materias

realizaron análisis comparativos con modelos curriculares de otros países

No presentaba contenidos mínimos obligatorios, ni las destrezas a desarrollar, carecía de criterios e indicadores de evaluación.

Centra al estudiante como protagonista, se caracteriza por ser un meso currículo por destrezas.

Brinda una formación general, y se sustituyen las especializaciones.

“La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado”

El sistema nacional de educación integrará una visión intercultural acorde con la diversidad geográfica, cultural y lingüística del país, y el respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades

Garantiza el derecho de las personas a una educación de calidad y calidez, pertinente, adecuada, contextualizada, actualizada y articulada en todo el proceso educativo, en sus sistemas, niveles, subniveles o modalidades; y que incluya evaluaciones permanentes

Diseñar y asegurar la aplicación obligatoria de un currículo nacional, tanto en las instituciones públicas, municipales, privadas y fisco misionales, en sus diversos niveles: inicial, básico y bachillerato, y modalidades: presencial, semipresencial y a distancia”

Formular e implementar las políticas educativas, el currículo nacional obligatorio en todos los niveles y modalidades y los estándares de calidad de la provisión educativa, de conformidad con los principios y fines de la presente Ley en armonía con los objetivos del Régimen de Desarrollo y Plan Nacional de Desarrollo”

Señala la obligatoriedad de los currículos nacionales en todas las instituciones educativas del país independientemente de su sostenimiento y su modalidad”

Los currículos nacionales pueden complementarse de acuerdo con las especificidades culturales y peculiaridades propias de las diversas instituciones educativas que son parte del Sistema Nacional de Educación, en función de las particularidades del territorio en el que operan

El currículo nacional contiene los conocimientos básicos obligatorios para los estudiantes del Sistema Nacional de Educación”

justicia

innovación

solidaridad

constituyen una
secuencia hacia el logro del perfil de salida

Lengua yLiteratura, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua Extranjera,
Educación Física y Educación Cultural y Artística.

abarcar desde el primer año de la Educación General Básica hasta el último
del Bachillerato General Unificado,

respondena
criterios epistemológicos,
didácticos y pedagógicos
propios.