Cambios a implementar a nivel de aula: Educación Inclusiva
1. Estrategias para trabajar con padres de familia que tengan hijos con algún tipo de discapacidad
Ambito Educativo
Implemente horarios y un lugar tranquilo para estudiar y leer
Mantener siempre a los padres de familia informados sobre los logros en la escuela
Oriente para que hable con frecuencia con su niño o niña
Motive el progreso de su niño o niña
Asista a las charlas entre padres y maestros
Incluir en la programación de los aprendizajes de sus hijos
Ámbito Social
Favorecer espacios para dar muestras de afecto
Propiciar conversaciones familiares acerca de libros, periódicos, revistas, y programas de TV y hechos cotidianos
Propiciar espacios de juego con los miembros de la familia
Genere una rutina diaria que incluya tiempo para comer, dormir, jugar, estudiar, y leer.
Fomentar conversaciones entre padres y maestros (y entre padres, maestros, y alumnos)
Ámbito Cultural
Realizar visitas familiares a bibliotecas, museos, zoológicos
2. Estrategias para trabajar con padres de familia que no tengan hijos con discapacidad
Difundir y motivar el respeto por las diferencias y la atención a la diversidad.
Motivar su adhesión y unidad al trabajo del equipo SAANEE y los profesionales de la institución educativa.
Fomentar la necesidad de expresar el apoyo e interés en temas de inclusión, considerando que su hijo o hija interactúa con niños con discapacidad.
Estimule a los otros padres a participar en el aprendizaje de su niño
3. Estrategias que como docentes podemos utilizar en las aulas, ya sea que tengamos o no algún niño con discapacidad en ella.
Modificar cómo se presenta la información
Dividir el contenido en partes más pequeñas y presentar estas partes en orden lógico.
Ayudar a los estudiantes a hacer conexiones entre el material que ya conocen y el material nuevo.
Proveer el contenido de una manera compatible con el estilo de aprendizaje de los estudiantes
Usar letras grandes, interpretadores de señas, otros apoyos para transmitir contenidos a estudiantes con dificultades visuales, auditivas, de escritura o de lectura
Aceptar diferentes maneras de responder
Permitir que estudiantes con problemas de escritura respondan preguntas verbalmente
Proveer material de apoyo sencillo a aquellos estudiantes que lo necesitan
Proveer material de apoyo complejo a aquellos estudiantes que los necesiten
Adecuar el ambiente educativo
Reorganizar las carpetas para reducir distracciones o agregar carpetas especialesa
Preveer enseñanza individualizada y/o asistencia de tutores, padres de familia voluntarios y/o compañeros tutores
Crear “núcleos de aprendizaje”, estos son grupos pequeños en los cuales los estudiantes trabajan en conjunto
Modificar las reglas de ciertas actividades a fin de que los estudiantes con NEE puedan participar de ellas
Ajustar horarios y el uso del tiempo
Es posible asignar un tiempo adicional a los estudiantes con NEE para aprender contenidos, completar trabajos y tareas, practicar destrezas y tomar descansos entre actividades