Características de las Tics

INTRODUCCIÓN DE HERRAMIENTAS TIC EN EL AULADebemos recordar que el uso educativo de las TIC proporciona a los alumnos tres principales ventajas:Adquisición de competencias digitales.Facilidad en la realización de tareas .Actividades de aprendizaje.

PROBLEMA EN EL DETERIORO DE LA INFRAESTRUCTURAS TICLa solución para evitar este problema es partir de unas infraestructuras adecuadas como un buen ancho de banda de Internet o seguridad en las aulas.

METODOLOGÍAS EDUCATIVAS NO INNOVADORASMuchos profesores utilizan las TIC como apoyo del método de trabajo tradicional.Otros profesores hacen uso innovador de las TIC llegando a individualizar más la enseñanza y facilitando el trabajo autónomo.Se aconseja que en cada centro escolar haya un “coordinador TIC” para que difunda ejemplos prácticos a aquellos profesores que no están familiarizados.

POCO USO DE LAS TECNOLOGÍAS POR LOS ALUMNOSActualmente, todos los profesores manejan correctamente las herramientas básicas de las TIC y si algún profesor no sabe, puede ir aprendiéndolas rápidamente.Por otro lado, hay ciertas desventajas para que los estudiantes pueden utilizar las TIC en sus clases como la poca formación en el uso didáctico de las TIC, la escasa infraestructura adecuada o las pocas horas de uso por parte del profesorado que impide su confianza.¿Realmente los profesores saben usar las TICs?

DEPENDENCIA DE LOS RESULTADOS CON EL NIVEL TECNOLÓGICO DE LOS PROFESORESLas TIC son herramientas que para manejarlas en el aula hay que saber utilizarlas correctamente, ya que su mal uso puede traer consecuencias negativas en el aprendizaje de sus alumnos.

LIBROS DIGITALES PRESCINDIBLESEn las aulas donde cada alumno dispone de un ordenador no es necesario el uso de libros ya que toda la información la podrán encontrar en los notebooks.No obstante, es cierto que los libros digitales o físicos siempre tendrán en ellos la información adecuada que el alumnado debe utilizar además de vídeos explicativos.

PÉRDIDA DE TIEMPO EN LAS DESCARGAS DE LIBROS DIGITALESEste problema no tiene porque darse si en la escuela se dispone de las infraestructuras adecuadas.Por el contrario, si el problema de las estructuras no se puede solucionar al momento, hay miles de técnicas y metodologías que se pueden llevar a cabo.

JUEGOS DE ORDENADOR AL TERMINAR LAS TAREAS Para evitar esto, los docentes debemos planificar las tareas a realizar en la clase o hacerlas más interactivas para que los alumnos no se distraigan. Otra opción sería ofrecerles a los alumnos que terminan antes actividades complementarias de los libros digitales.Enlace: información complementaria

ESFUERZO Y MEMORIZACIÓN POCO ESTIMULADAPara reducir este efecto, se aconseja buscar programas con muchas oportunidades si se falla o sustituir los ejercicios autocorregibles por autocorrectivos, en los que las actividades son corregidas en la pizarra y los alumnos corrigen en rojo sus fallos.

EN CLASES Y RECREO, MUCHOS ALUMNOS UTILIZAN EL ORDENADOR PARA ENTRAR EN SUS REDES SOCIALESNo es completamente cierto pues el centro como institución educativa también debe de enseñar al alumnado a gestionar y a hacer un buen uso de las tecnologías. Además, los ordenadores no solo son usados para jugar sino también hacen consultas sobre tareas o información útil para clase.En caso de que realmente sea un problema, el docente debe controlar y restringir su uso en el aula.

LOS ALUMNOS EN CLASE SE DISTRAEN CON INTERNETNo es completamente cierto. El alumnado se distraerá con Internet en el momento que la labor del docente no esté siendo ejecutada correctamente.Además, si el profesor se desplaza a lo largo de la clase, evitará más el uso excesivo de las tecnologías.

LOS ALUMNOS EN CASA SE DISTRAEN CON INTERNETUna vez realizadas las tareas enviadas por el profesorado es normal y puede ser beneficioso que los niños se distraigan con diferentes tecnologías. Sin embargo, es importante los tiempos y la prioridad ante las obligaciones reales del niño.

LAS TIC RESPOSABLES DE LA INSTAURACIÓN DE LA CULTURA DE LA FACILIDAD Y EL NO ESFUERZOLas TICS no deben suponer un obstáculo ni un retraso para el aprendizaje de un niño siempre y cuando no se dejen atrás la importancia del vocabulario pues esto estructura el pensamiento o la memoria.

CON LAS TECNOLOGÍAS LOS ALUMNOS NO LEEN NI PRESTAN ATENCIÓN AL PROFESORSi se hace un buen uso de las tecnologías no hay por qué perder tiempo para leer, charlar, memorizar, etc. Hay que dejar atrás la idea de que las TICS suponen un abandono y renuncia de las actividades clásicas de la escuela. Además, en los ordenadores leen y reciben mucha información beneficiosa para ellos.Enlace: información complementaria

PÉRDIDA DE CALIGRAFÍA Y ORTOGRAFÍACuando un niño se acostumbra a la ortografía y caligrafía en el ordenador, y pierde la costumbre y el esfuerzo de hacerlo a mano, la escritura a mano será de menor calidad.Sin embargo, ha de reconocerse la responsabilidad del profesorado en esta limitación. Los trabajos entregados con mala ortografía deben ser penalizados además de que el uso del ordenador estipulado debe ser menor del 50% del tiempo de clase.Enlace: información complementaria

FALTA DE CONSTANCIA DE SU RENDIMIENTO ACADÉMICO, NO MEJORANDO SUS NOTASEn investigaciones sobre el uso educativo de las TIC se ha encontrado que los estudiantes mejoran competencias básicas pero no necesariamente la memorización a largo plazo, a menos que se implemente un programa sistemático y personalizado.La mayoría de los exámenes son de memoria o de lógica, lo que puede explicar por qué no se ven mejoras significativas en las notas de los estudiantes.Los alumnos parecen enterarse y comprender mejor el temario mediante las tecnologías.Enlace: información complementaria

EXCUSAS COMO LA FALTA DE INTERNET EN CASA PARA NO HACER LAS TAREASNo deja de ser una excusa como las ha habido siempre.Enlace: información complementaria

EL COSTELas tecnologías son un elemento y recurso costoso que muchos centros no pueden permitirse. Una solución puede ser que el centro disponga de un número de portátiles para aquellos niños que no puedan comprarse uno. Además, cabe destacar que hoy en día todos tenemos acceso a Internet con nuestros teléfonos móviles.Enlace: información complementaria

INMATERIALIDADLa actividad en las TIC se puede desarrollar de diversas formas: VisualesAuditivasAudiovisualesTextuales de datos

INTERCONEXIÓNLas nuevas tecnologías pueden combinar sus capacidades individuales y así ampliar sus posibilidades. Esto permite crear nuevas formas expresivas y de comunicación.

INTERACTIVIDAD Esto permite que el control del proceso de comunicación se este desplazando poco a poco hacia el receptor.El receptor construye y transmite mensajes.Enlace: información complementaria

INSTANTANEIDADPodemos tener contacto en segundos con cualquier persona del mundo.Ejemplos: e-mails, videollamadas, chats…

ELEVADOS PARÁMETROS DE IMAGEN Y SONIDOCalidad de la informaciónFidelidad con la que se transmiten de un lado a otro, evitando fallos de interrupcionesRuidosEnlace: información complementaria

DIGITALIZACIÓNEstas calidades de las TIC son gracias a la digitalización de señales auditivas, visuales, de datos… y a las mejoras en los hardware de trasferencia.Enlace: información complementaria

PENETRACIÓN EN TODOS LOS SECTORESLa influencia de las TIC esta penetrando en todos los sectores de la sociedad, como en la educación, la medicina, el arte, los laboratorios, la investigación, el ejercito, el banco, etc.Enlace: información complementaria

NUEVOS CÓDIGOS Y LENGUAJESPermiten expresarnos de formas diferentes gracias a las herramientas multimedia e hipermedia. Potencia la alfabetización en el lenguaje informático y multimedia.Nuevas formas de organizar y combinar los códigos de formas distintas para darles otro significado.

RUPTURA DE LA LINEALIDAD EXPRESIVAProvoca que los mensajes que nos mandamos tiendan a organizarse de manera hipertextual.Consecuencias como la desestructuración del discurso, la transferencia del peso de la comunicación del autor del texto, el reto de la gestión de información, la construcción de significados de maneras distintas…Enlace: información complementaria

DEFERENCIACIÓN Y SEGMENTACIÓN DE LAS AUDIENCIASEspecialización de los programas y medios dependiendo de las características y demandas de los receptores. Esto repercute en la creación programas y medios tal y como quiera la audiencia conseguida. Ruptura del concepto de cultura de masas y sustitución por la fragmentación de las audiencias y la creación de comunidades virtuales.Gracias al avance tan rápido de las TIC, tenemos tecnologías que ocupan menos espacio, cuestan menos dinero y realizan operaciones mucho mas fiables.

INNOVACIÓNEn el ámbito escolar ofrece muchas ventajas Incapacidad de los colegios para integrar estas innovaciones, debido al avance tan rápido de las TIC. Enlace: información complementaria

DIVERSIDADNo existe una sola tecnología disponible, sino que existe una gran variedad con muchas funciones diferentes. Esta variedad es flexible.