Carnet de voyage : Les voyages de Billy

Quoi ? Le projet pluridisciplinaire

Agir, s'exprimer, comprendre, à travers les activités artistiques

Écouter de musiques/chants propres à d'autres pays que la France

Réaliser des productions plastiques reprenant l'art de différents pays

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

Réinvestir des connaissances sur le monde pour présenter un pays

Passer d'un langage oral à un langage écrit par l'intermédiaire d'une dictée à l'adulte

Éveil linguistique grâce à l'écoute de chansons dans des langues étrangères

Explorer le monde

Découvrir différentes cultures et leurs caractéristiques

Prendre conscience de l'existence d'autres modes de vie

Apprentissages transversaux

Vivre ensemble

Éducation artistique et culturelle (PEAC)

Quoi ? Le carnet de voyage : ses caractéristiques et ses atouts

Recueil des découvertes des élèves sur les pays étudiés

Productions plastiques des élèves pour garder une trace des découvertes

Collage d'objets authentiques des pays étudiés

La classe travaille dans un but commun : favorise les échanges entre pairs

Le carnet motive les élèves et donne du sens aux apprentissages

Le carnet permet d'avoir un regard sur le monde

Le carnet est un outil de communication et de collaboration

Quand ?

Présentation de la mascotte : Avant les vacances de Noel

Étude du premier pays (l'Italie) : toute la P3

Construction de la partie Italie du carnet la première semaine de la P4 : présentation de cette première partie le 1er avril

Les autres semaines de la P4 : Étude du deuxième pays (la Chine)

Construction de la deuxième partie du carnet présentant la Chine : début de la P5

Préparation de la vidéo : juste après avoir fini le carnet, début de la P5

Comment ? La construction du carnet

Les contenus du carnet numériques

Productions plastiques des élèves

Photos ramenées par la mascotte

Courts textes dictés à l'adulte

La trame narrative du carnet : sur les traces de Billy

Départ : Les élèves reçoivent une lettre de Billy. Il se présente comme une grande voyageuse et explique qu'elle va envoyer plusieurs lettres pour raconter ses voyages

Première lettre, en provenance d'Italie : la mascotte envoie une lettre d'Italie pour présenter le drapeau de l'Italie et l'alimentation du pays

Deuxième lettre, en provenance d'Italie : la mascotte envoie une lettre pour présenter la ville de Venise et son carnaval

Retour de la mascotte en classe : les élèves présentent à la mascotte ce qu'elle leur a appris sur l'Italie

Troisième lettre, en provenance de Chine : la mascotte envoie une lettre pour présenter le drapeau du pays et les animaux rencontrés dans ce pays

Quatrième lettre, en provenance de Chine : la mascotte leur présente l'alimentation

Cinquième lettre, en provenance de Chine : la mascotte leur présente des objets originaires de Chine

Retour de la mascotte en classe : les élèves lui présentent ce qu'ils ont appris sur le Chine

Les activités mises en place

Pays 1 : L'Italie

Description de photos : Le drapeau de l'Italie, les spécialités culinaires italiennes, Venise, le carnaval de Venise

Découvert des plats typiques et de paysages différents de ceux connus en France

Productions plastiques : drapeaux italiens, pizzas en collage, masques de Venise à la peinture et en collage, décoration des pages du carnet

Pays 2 : La Chine

Description de photos : le drapeau, les spécialités culinaires, les animaux, les objets

Découverte d'animaux qui n'existent pas en France : enrichissement du vocabulaire animalier

Découverte d'objets typiques : nouveau vocabulaire

Productions plastiques : drapeaux chinois, création d'un éventail, calligraphie, fabrication de lanternes chinoises

Écoutes musicales

Comment ? L'organisation de travail

Les modalités de travail

Productions plastiques collectives et individuelles

Découverte des lettres en groupe

Choix collectif des productions dans le carnet final

Les intelligences multiples utilisées

Intelligence corporelle kinesthésique : manipulation d'objets à coller, peindre dans différentes positions (allongés avec le support collé sous la table)

Intelligence visuelle spatiale : réalisation de productions plastiques en variant les couleurs, les formes utilisées

Intelligence linguistique verbale : dictée à l'adulte des courts textes présents dans le carnet de voyage

Intelligence musicale rythmique : écoute de musiques originaires des pays étudiés

Intelligence inter personnelle : communication avec les autres par le biais d'une video finale présentant le carnet de voyage aux familles

La sortie (après le voyage) : sortie virtuelle