Conocimiento Condicional y Metacognición

es

Saber cuándo y por qué utilizar estrategias de conocimiento declarativo y procedimental

Y es una habilidad crucial para un aprendizaje autorregulado y eficaz, ya que permite a las personas:

Elegir las estrategias adecuadas para diferentes tareas y situaciones.

Adaptar su enfoque de aprendizaje según sus necesidades y objetivos.

Monitorear su progreso y hacer ajustes en caso necesario.

ejemplo: Un estudiante que sabe que aprende mejor creando mapas mentales y utiliza esa estrategia cuando estudia para un examen de historia

Conocimiento sobre hechos, información y conceptos.

es decir

El "saber qué": Se refiere a hechos, conceptos, ideas y proposiciones que pueden expresarse en palabras.
ejemplo: Saber la capital de un país, entender una teoría científica, recordar la letra de una canción.

Conocimiento sobre cómo realizar tareas o procesos

es decir

El "saber cómo": Se refiere a la habilidad para realizar tareas o procedimientos.
Ejemplos: Montar en bicicleta, tocar un instrumento musical, resolver un problema matemático.

El conocimiento condicional y la metacognición son dos habilidades clave que nos permite aprender de manera efectiva y autorregulada.

Conocimiento condicional:

Permite

Saber cuándo y por qué utilizar estrategias de aprendizaje específicas.

Adaptar las estrategias a diferentes tareas y contextos.

Transferir el conocimiento a nuevas situaciones.

Metacognición:

Permite

Ser consciente de los propios procesos de pensamiento.

Monitorear y evaluar el progreso del aprendizaje.

Regular las estrategias de aprendizaje.

La metacognición se refiere al control consciente y deliberado de la actividad cognoscitiva

Nos permite:

Planificar y organizar nuestro aprendizaje.

Seleccionar y utilizar estrategias de aprendizaje adecuadas.

Monitorear nuestro progreso y comprender nuestras fortalezas y debilidades.

Evaluar la efectividad de nuestras estrategias y hacer ajustes cuando sea necesario.

Variables del aprendiz.

Los niveles de desarrollo del aprendiz influyen en su metacognición

Los niños mayores comprenden mejor sus propias habilidades y
limitaciones de memoria que los niños pequeños

Variables de la tarea

Las tareas complejas y poco estructuradas requieren un mayor uso de estrategias metacognitivas para su planificación, ejecución y evaluación.

Variables de la estrategia.

La metacognición depende de las estrategias que utilizan los aprendices.
Los niños de 3 y 4 años pueden utilizar estrategias de memoria para recordar información, mientras que los niños mayores son capaces de establecer
más formas que les ayuden a recordar las cosas.

La metacognición juega un papel fundamental en la regulación de nuestra conducta.

Influye en cómo:

Planificamos y abordamos tareas.

Monitoreamos nuestro progreso y aprendizaje.

Adaptamos nuestras estrategias a las demandas de la situación.

Evaluamos nuestros logros y fracasos.

es relevante para la lectura porque se relaciona con la comprensión y la vigilancia
de sus objetivos y estrategias

Nos permite:

Planificar nuestra lectura, al establecer objetivos, seleccionar estrategias y predecir el contenido.

Monitorear nuestra comprensión. al identificar confusiones, hacer preguntas y resumir lo leído.

Evaluar nuestro progreso, determinando si estamos logrando nuestros objetivos y ajustar nuestras estrategias según sea necesario.

Regular nuestra lectura y adaptar nuestra velocidad, esfuerzo y atención según la complejidad del texto.