CONSTRUCCIÓN DEL ESTADO DEL ARTE
Tiene como objetivo afianzar la formulación de un problema o tema de investigación.
Forma de desarrollar procesos investigativos.
Comparte información, genera demanda de conocimiento, comparaciones con otros conocimientos paralelos y diversificación de interpretación y análisis.
una herramienta de carácter investigativo
Referencia para asumir una postura crítica
evitar duplicar esfuerzos o repetir.
Consiste en inventar y sistematizar la producción en un área del conocimiento.
Reflexión profunda sobre el comportamiento de un tema, tendencias y vacíos en áreas o temas específicos
Es necesario mantener actualizado el estado del arte.
PROBLEMA
ANTECEDENTES
EXPERIENCIAS
FUENTES
NUEVAS IDEAS
Como un Marco conceptual
Sin ser universales
se debe tener en cuenta
¿qué campos de indagación se han definido y reconocido como directamente relacionados con el tema de la investigación?
¿Qué conceptos se evidencian como esenciales en los documentos seleccionados para construir el estado del arte?
¿qué contenidos, tópicos o dimensiones, se ha definido como prioritarios?
Pregunta investigativa
CONTEXTUALIZAR INFORMACIÓN
Limitar y definir parámetros
Análisis
Sistematización
¿Qué problema se ha investigado?
¿cómo se definieron esos problemas?
¿Qué evidencias empíricas y metodológicas se utilizaron?
¿Cuál es el producto de las investigaciones?
OBJETIVOS DEL ESTADO DEL ARTE
Obtener datos relevantes, acerca de los enfoques teóricos y disciplinares dados al objeto de estudio, de las tendencias y de las perspectivas metodológicas.
Describir el estado de desarrollo alcanzado en torno a un tema, un área o una disciplina.
Estudiar la evolución del problema, área o tema de una investigación.
Generar nuevas interpretaciones con posturas críticas frente a un tema, área o disciplina.
Determinar y comparar los enfoques que se han dado a un mismo problema.
Identificar los subtemas, acorde con los objetivos planteados.
Organizar el material existente para una posterior sistematización que conlleve a una mejor y más profunda comprensión.
Identificar falencias en el campo del saber objeto de investigación.
Ampliar el conocimiento sobre lo estudiado con el fin de aportar argumentos que contribuyan a justificar y definir el alcance de una investigación.
Aportar a la construcción de un lenguaje común que permita una comunicación transparente, efectiva, ágil y precisa entre estudiosos o interesados en el tema objeto de estudio.
Marco Teórico
Modelos explicativos
Analizan e intervienen
Posturas epistemológicas respecto a las categorias de estudio
Conocimiento mínimo necesario
Estado de conocimiento
Análisis sistemático y valorativo
Conocimiento y su producción
Referentes conceptuales
Perspectivas teórico-metodológicas
Tipo de producción generada
Impacto
Estado de investigación
Consiste en llevar un control de todos los ítems
Grupos realizados
Condiciones de trabajo
Formación de investigadores
Comunicación y métodos
Determinar la forma como ha sido tratado el tema de investigación, cómo se ha desarrollado y el estado actual.
Permite el estudio del conocimiento acumulado dentro de un área específica
Recopilación crítica de diversos tipos de texto de un área.
Adoptar o desarrollar una perspectiva teórica
DE LA REVISIÓN Y ANÁLISIS CRÍTICO E INTERPRETACIÓN DE DOCUMENTOS EXISTENTES
FUNDAMENTOS PARA CONSTRUIR EL ESTADO DEL ARTE
Alcanzar conocimiento crítico acerca de un tema.
Hipótesis interpretativa
Coherencia
Búsqueda de unidad interna en el proceso: fases, actividades y datos
Fidelidad
Recolección de información y transcripción de datos veraz
Integración
De áreas, temas, núcleos temáticos, unidades de análisis y posible interdisciplinariedad
Comprensión
Visión teórica del conjunto, ofrecer conclusiones sintéticas sobre el estado en general de la temática
Alcance y Límites
Escenarios de búsqueda de información
Internet
Bibliotecas
Hemerotecas
Bases de datos
Criterios de Búsqueda
palabras claves
IDIOMA
Limita la búsqueda
Tiempo y espacio de investigación
Consulta con expertos
Alcance
Alimentar investigación
¿Qué vacíos existen?
¿Qué logros se han conseguido?
¿Desde qué dimensiones?
¿Qué aspectos faltan por abordar?
¿Qué tanto se ha investigado?
¿Quiénes han investigado?
Competencias investigativas
Básicas
Indagar, confrontar, preguntar y plantear hipótesis
Observación y percepción
Describir e identificar
Características
Eventos
Fenómenos
Instrumentales
Apropiar y reconstruir ideas
Organizar
Problematizar
Sintetizar
Sociales
Trabajo en equipo
Socialización
Proceso
Metodológicas
Diseño de instrumentos
Buscar
Recuperar
Generar
Sistematizar
Analizar
El proceso del estado del arte consta de 2 momentos
Heurística
Información necesaria para procesos investigativos
Descubrir
Encontrar
Indagar
Calificar una hipótesis
Hermenéutica
Relación entre hecho y contexto
Explicar
Traducir
Interpretar
Comprensión
Posibilidades
Configuraciones
Círculo hermenéutico
Pretexto
Texto
Contextualización, clasificación y categorización
Investigación es un proceso compuesto buscando diversos fines
¿Qué hacer?
¿Cómo hacer?
Producto final
Fases para elaboración
Recopilar información
Fichas bibliográficas
Estudiarla
Mayor comprensión
Presentación
Uso de primera persona
Desde la heurística
Preparatoria
Establecer teoría
Identificar el objeto de estudio
Exploración
Lectura analítica y comprensiva
Descriptiva
Referentes disciplinares
Delimitaciones espaciales y temporales
Diseños Metodológicos utilizados
Formulación
Generación de ideas
Indicadores
Recolección
Compilación de información
Fichas Bibliográficas
Selección
Organización de material
Terminación de la busqueda
Desde la Hermenéutica
Interpretación
Análisis de documentos
Ampliar horizonte de estudio
Construcción teórica
Revisión de interpretación
Formalizar el estado actual
Publicación
Resultados finales del estado del arte
Se recomienda en revistas indexadas
Realización de documento con estado de arte
Resume, organiza y agrupa.
Enfocada en el problema, los objetivos y los resultados.
Delimitación conceptual
Reportar avances en relación a otras investigaciones.
Responde a diferentes preguntas
¿Cómo surge?
¿Cuándo se inició?
¿Quiénes trabajaron?
¿Qué hallazgos se generan?