INSTITUCIÓN EDUCATIVA: LAS DEFINICIONES DE LAS INDEFINICIÓN.
La institución educativa como objeto teórico
Semejanzas entre el sujeto que conoce y el objeto de conocimiento
Sujeto
Posee facilidad para conocer
Intuicion
Sentidos
Conocimientos
Dispone de capacidades individuales
Emoción
Memoria
Imaginación
Objeto
Cualidades
Permeabilidad
Existe independientemente
Realidad
Tiene una realidad exacta
Lenguaje coloquial
Se utiliza en un ambiente familiar o social
Características
Se acompaña de gestos
integran muletillas al hablar
Se manifiesta en conversaciones naturales y cotidianas
Ejemplo
Cuando se escribe un mensaje de texto
Al entablar una conversación no formal
Lenguaje corriente
Se refiere a las palabras o frases que comparten en común con un grupo de personas
Busca obtener algo
Expresión libre
Sociología mixta
Contempla construir la idea de un objeto
Optimiza dar una relevancia al significado de un objeto en general(silla,arbol,etc).
Tiene la finalidad lograr una mayor comprensión
Perspectivas teóricas
Planteamiento de como se actuara y como será
Describe
Explica
Interpreta
Orienta
Eje inicial
Define a la institución como un objeto teórico
Organización que imparte educación
Generaliza sus propios objetivos
Formación ética, profesional, moral y desarrollo de habilidades cognitivas
Ayudando a fomentar una mejor formación profesional
La definición Ostensiva
Es la que establece el sentido común y la demostración de un objeto
Es utilizada por niños y adultos
Define a los objetos con otros similares
Ejemplo
Define a la institución educativa como un edificio
Busca parentescos envase a características
La definición negativa
Discernimiento
Diferenciar dos unidades
Lo malo
La deficiencia
Algo que no es una realidad alterna
Realidad que no era
Lo bueno
Criterios analíticos
Visualiza lo interior
Plan de estudios
Visión mas allá de la portada
La definición intrínseca o inmanente
Consiste en explicar un objeto que permanece enlazado con otro para definirse
Se complementan a partir de
Análisis literarios
Su naturaleza lo hace propio de algo
Operatividad del sistema educativo
Objetivos inmanentes al mismo
Logica
Metas y responsabilidad
Expresión materia
Directivos legales
Antonomasia
Dinero
Tiempo
Organismo de control
Esfuerzo
Conocimiento escolar
Subtopico
Objetivo
La definición extrínseca o contextual
Procede mediante mediante principios no inherentes
Que por naturaleza esta unido a algo
se enlaza con
Critica literaria
Teorías asocioinstitucionales
Se asemejan a la realidad cultural
Sociedad
Ideologias dominante
Entienden la realidad educativa
Pedagogía critica
Teorías pedagógica
La definición verbal o nominal
Se expresa de forma escrita o verbal
Formada con vervos copulativo
No expresa una acción especifica
Establece una relación entre el sujeto y la característica que se le atribuye
Trata de establecer una igualdad entre dos expresiones sinónimas
Educativa
Proceso de enseñanza- Aprendizaje
Conociminetos
Educación
Marco político
Balance de presupuesto
Entorno
Educación formal
Educacion y cultura
Valores
Aprendizaje
La definición normativa
Define algo fuera de un contexto
No lo que es si no lo que debe de ser
en una institución educativa
Leyes
Normas
Nos da a entender la realidad de las cosas
Ortodoxia
Verdad de los hechos
Marxista
Analiza críticamente la sociedad
Comprende el desarrollo de la sociedad
Es necesaria para el análisis de una institución educativa
Sirve a modo de faro de perfección
Desarrolla el cambio
La definición esencialista
Es encargada de describir la esencia, lo que hace que un ser sea lo que es
Originalidad
Autentico
Jerarquía
Lógica
El genero proximo
se refiere a la clase de cosas a que la especie a definir pertenece
Realizado
Culteramente
La diferencia especifica
Predica de una cosa una parte de su esencia
Es sumamente diferenciado de los demás
Indica que todo objeto tiene su propia esencia
Creencias esenciales
Naturaleza
El fin de los medios
El sistemas ducativo
Es presentado desde una dinámica real
Da forma a una realidad institucional
Libre de expresión
Rescata los aspectos educativos importantes
Aprender hacer
Procesos de instrucción continuo
Aprender la convivencia
Permite incorporar las costumbres
La escuela como una institución educativa
Tiene un papel prioritario en la formación de las personas
Busca responder a la necesidad de formar a las nuevas generaciones
Nuevos aprendizajes y conocimientos
Construye el núcleo central y primordial de la educación
Una formación con valores y respeto
La definición de la indefinición
Desde la edad clásica definir era casi lo mismo que razonar
Las ideas se preparan y se analizan
Determina los limites de la extención
La definición debe ser mas clara que la cosa definida
La definición deberá quedar excluida de la indefinición