Desafíos de la educación superior

Artículo 29 establece que:
“el Estado garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de cátedra en la educación

Artículo 52 indica la autonomía responsable, cogobierno, igualdad de
oportunidades, calidad, pertinencia, integralidad y autodeterminación”

Artículo 3, menciona que
“la educación superior de carácter humanista, cultural y científica constituye un derecho
de las personas y un bien público social

En el Artículo 8 de la propia LOES,
Aportar al desarrollo del pensamiento universal y a
la promoción de las transferencias e innovaciones tecnológicas.

LOES está enfocado a la visión de la calidad lograda si los estándares son
alcanzados; de conformidad con su misión,
ha alcanzado sus objetivos establecidos.

conocimiento

Aprendizaje

Planificación académica

Son los protagonistas activos del proceso
metodológico

Abriendo pasos a la investigación

conexión entre enseñanza y aprendizaje

SubWalsh (2006) Descarta que las culturas indígenas autóctonas como intelectuales y como
productores del conocimiento

Se centran al control, la seguridad y la promoción de la calidad de la institución en todos sus niveles

Los docentes deben
asumir una postura revolucionaria, para concientizar a las personas de la ideología opresor.

El docente es el único representante del Estado que puede ingresar a los barrios más
pobres y olvidados.

Tapia (2013) comprende un conjunto de estrategias (políticas, acciones, y
procedimientos) que apuntan al control, la garantía y la promoción de la calidad que asegura una mejora progresiva con miras a la excelencia.

Etapa de cambios Garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de cátedra en la educación superior

Según Ramírez (2013): “ menciona que al volver a un propio sistema cognitivo, implica construir un patrón
de especialización sin desposesión ecológica y radicalmente democrático

Valoración de los saberes ancestrales de las cultura nacional

El desarrollo de procesos de admisión que aseguren la calidad en los ingresos universitarios.

Problema que se presentan

Los profesores de la los primeros años sin la preparación suficiente en los campos

No existen programas de apoyo y acompañamiento pedagógico durante los primeros años
dela formación profesional.