Diseño de Rubricas
¿Qué es?
Instrumento de calificación que utiliza la descripción cualitativa de los criterios
de realización de una tarea o actividad compleja a evaluar de forma graduada.
Proporciona pautas con respecto a cómo se va a apreciar el trabajo de un estudiante.
Ventajas
Es una alternativa al uso de pruebas objetivas para la evaluación de aprendizajes
Suponen interacción o el uso de
destrezas cognitivas de alto nivel
Su uso se puede extender a todos los niveles
educativos, y pueden ser utilizadas
en diferentes materias y situaciones
Son útiles en un enfoque de evaluación para el aprendizaje o evaluación con
propósitos formativos
Apoyan la exploración de criterios de realización
Permiten proporcionar retroalimentación a los
estudiantes sobre cómo mejorar sus realizaciones
Desventajas
Muchas de las rúbricas no son beneficiosas para el aprendizaje
Problemas de diseño
El proceso de construcción no se hace
adecuadamente
puede haber inconsistencias en las descripciones de los criterios de realización en los diferentes niveles de la escala
No todo aprendizaje es evaluable con rúbricas
Elementos Escenciales
Criterios de realización (opcional)
Atributos, asociados a cada criterio de realización
Niveles de desempeño
Descripción de los niveles de desempeño
Tipos de Rubrica
Rubricas Especificas
enfatizan las características peculiares de una tarea concreta que no volverá a repetirse y están centradas en conceptos, hechos o destrezas y habilidades muy específicas.
Ribricas Genéricas
Se dan cuando existen desempeños que reúnen características similares independientemente del contenido, que son interdisciplinares
Rúbricas holísticas
Se utiliza cuando son criterios muy asociados
Los niveles suelen aparecer delimitando las filas y los criterios
de realización y sus atributos se combinan para proporcionar una descripción para cada uno de estos niveles
Apoyan valoraciones más amplias sobre la calidad del proceso o del producto
Puede formar parte de una analítica como un factor más
Su uso resulta más práctico, más rápido que las rúbricas analíticas
Al proporcionar una valoración global del desempeño se pierden detalles específicos y su uso formativo está limitado
Brinda calificación (excelente,
notable, bien…), más que una puntuación
Rúbricas analíticas
Los criterios de realización, con sus atributos, se evalúan en
los distintos niveles proporcionando una descripción para cada uno de ellos
Cada atributo recibirá una puntuación por separado, también puede obtenerse con propósitos sumativos.
Proporciona a los estudiantes como al docente una imagen muy clara de por qué obtienen la puntuación y se detecta mejor partes del desempeño requieren de una revisión por parte de ambos
Su función es diagnóstica y con propósitos claramente
formativos