EL DISCURSO EPISTEMOLÓGICO EN PEDAGOGÍA
DISCURSO EPISTEMOLÓGICO Y GRANDES CONCEPCIONES GENERALES DE LA PEDAGOGÍA
Modelo tecnológico, modelo sistémico-cibernético y del modelo práctico
Incluyen un conjunto de supuestos epistemológicos más o menos explícitos y utiliza herramientas epistemológicos en las operaciones encaminadas a su construcción y su legitimación
Modelo tecnológico
Concepción epistemológica global de la pedagogía entendida como un saber orientado a la acción y con una relación compleja pero sistemática con los conocimientos científicos disponibles
Modelo sistémico-cibernético
Concepción que pretende una renovación de las bases de la disciplina mediante una peculiar aproximación holista, dinámica, teórico-práctica, inter y transdisciplinar a los fenómenos educativos.
Modelopráctico
Concepción que pretende ofrecer las bases para un conocimiento crítico y transformador de la práctica educativa en su contexto social
Subtopic
DISCURSO EPISTEMOLÓGICO Y SUBDISCIPLINAS PEDAGÓGICAS ESPECIALIZADAS EN SU PRODUCCIÓN
Cada una de las disciplinas que constituyen la pedagogía
Discurso epistemológico interno
Autorretrato epistémico
El discurso epistemológico se refiere, básicamente, a consideraciones sobre el alcance, la jurisdicción y los rasgos característicos de las disciplinas pedagógica
LA CIENTIFIZACIÓN DE LA PEDAGOGÍA Y LA PROFESIONALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA COMO CONDICIONES GENERALES
La epistemología no se dirige a la Pedagogía con un saber científico
La Pedagogía se entiende como una derivación de la antropología filosófica
La primera condición de posibilidad para que la autorreflexión muestre un cierto sesgo epistemológico, es que la Pedagogía se constituya como una ciencia.
La Pedagogía puede basarse en un saber de hechos
La cientifización de los saberes pedagógicos permite y explica la emergencia de una autorreflexión de carácter epistemológico
Es paralela un proceso de institucionalización y profesionalización tanto de la producción como de la evaluación y la transmisión del conocimiento producido
Está acompañada de ciertas operaciones encaminadas a establecer una cierta homogeneidad en la producción y en la transmisión del saber, así como ciertas "barreras cognoscitivas"
DISCURSO EPISTEMOLÓGICO E INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA
Los investigadores, trabajan con "hechos", viven, sobre todo, en un mundo de ideas, teorías, conceptos, enfoques.
Las personas que hacen investigación educativa, estudian los "fenómeno" educativos y sobre todo, "texto" sobre la educación.
Conocimiento preexistente y herramientas intelectuales
Operaciones epistemológicas
DISCURSO EPISTEMOLÓGICO Y LEGITIMACIÓN SOCIAL E INSTITUCIONAL DE LA PEDAGOGÍA
Las operaciones que se pretenden realizar a través de consideraciones epistemológicas están dirigidas, hacia la comunidad misma de los investigadores en Pedagogía
El discurso pedagógico está dirigido a profesionales de la educación en diferentes campos
El contexto lucha por el reconocimiento
Investigación pedagógica para la mejora de las prácticas educativas
DISCURSO EPISTEMOLÓGICO Y CONFLICTOS INTERDISCIPLINARIOS
La Pedagogía ha visto crecer sus ámbitos de intervención a medida que se extendía a la noción de educación y a medida que se iban definiendo nuevos espacios sociales susceptibles de investigación pedagógica
La Pedagogía se caracteriza, por la débil estructuración y la gran movilidad de su organización interna, de las especialidades
Sistematización de los saberes pedagógicos
Saberes teóricos, axiológicos y descriptivos