El lugar de la pronunciación en la clase de ELE

Enfoque comunicativo

Interacción

Profesor

Alumnos

Índole

Personal

Buena articulación

Psicológica

Repetición continua

¿Quién?

Guberina

Suvalingua

Renard

MVT

¿Cuándo?

Años 50

¿Cómo?

Cerebro

Información

Canal auditivo

Señales sonoras

Señal acústica

Trubetzkoy

Interpretación de sonidos

Cedazo

Guberina

Sordera fonológica

Reconocer los sonidos
de una segunda lengua

Destreza oral

Destreza auditiva

Léxico

Gramática

Sistema fonológico

Rasgos melódicos

Prosódicos

Práctica de los rasgos
suprasegmentales

Entonación

Acento

Ritmo

Sonido

Cuatro destrezas

Hablar

Oír

Leer

Escribir

Pronunciar sonidos que no existen en la lengua materna

Aprender a reconocer sonidos que no
existen en la lengua materna

Tensión

Sonidos

Sordos

Sonoros

Fonética combinatoria

Pronunciación matizada

Oposiciones fonológicas

Receptivo

Reconocer

Lenguas de ritmo silábicamente acompasado

Lenguas de ritmo acentual

Acento extranjero

Imitación de los elementos suprasegmentales

Cambio de significado

Parámetros

Pragmáticos

Expresivos

Rasgos

Productivo

Diferencias entre L1 y L2

Alumnos

Características personales

Motivación

Lengua de partida

Edad

Carácter o personalidad

Objetivos para aprender la lengua

Necesidades lingüísticas

Juegos

Lenguaje no verbal

Elementos kinésicos

Fonética

Clase

Espontanea

Divertida

Input oral

Motivador

Lúdico