Understanding by Desaign

Hasil yang diinginkan......

Tujuan relevan (misalnya, standar isi, tujuan kursus atau program, hasil pembelajaran)

Pemahaman

Pertanyaan yang penting

Tugas kinerja otentik apa siswa akan mendemonstrasikan pemahaman

Bukti lain apa (misalnya, kuis, tes, petunjuk akademik, observasi, pekerjaan rumah, jurnal) siswa akan menunjukkan pencapaian hasil

Kegiatan Pembelajaran

Menggunakan Pendekatan WHERE- TO

W Mengetahui Where/dimana unit berjalan dan What/apa yang diharapkan

H Hook/mengaitkan semua siswa dan Hold/memegang minat mereka

E Equip/melengkapi siswa, bantu mereka Experience/Mengalami ide-ide kunci dan Explore/Mengeksplorasi isu-isu

R Memberikan kesempatan untuk Rethink/memikirkan kembali dan Revise/merevisi pemahaman dan pekerjaan mereka

E Izinkan siswa untuk Evaluate/mengevaluasi pekerjaan mereka dan implikasinya

T Be Tailored/Disesuaikan (dipersonalisasi) dengan kebutuhan, minat, dan kemampuan peserta didik yang berbeda

E Be Organized/Terorganisasi untuk memaksimalkan keterlibatan awal dan berkelanjutan serta pembelajaran yang efektif