FRANKESTEIN EDUCADOR
La educación necesaria, o por qué jamás se ha visto una abeja demócrata
¿ QUÉ ES EDUCAR?
Parte del conocimiento de nuestros origenes, somos el resultado de nuestra lectura
Transmisión en la Escuela
Parimonio
Construcción Antropológica
Escuela
Construir y proveer conocimientos a una persona
Introducir en un mundo cultural
El encuentro
Conversaciones vacías
Ya no se habla se intereses sino de servicios
Se hacen tratos comerciales pero no un encuentro
Pensarse a uno mismo
Pigmalión, o la fortuna pedagógica de una curiosa historia de amor
Vida
El Hombre es hecho para otros
Cada quien se encarga de su educación
Comunicar saberes
Disposición
Asumir retos personales y profesionales
Emociones
Uso de la tcnologia
Del Golem a robococop, pasando por Julio Verne, H. G. Wells, Fritz Lang y muchos otros, o la extraña persistencia de un proyecto paradójico
EDUCAR ES INTRODUCIRSE EN UN UNIVERSO CULTURAL
Relación entre sujeto y el mundo humano que lo acoge
Entornos culturales que cambian de una generación a otra
Poner lo mejor de si mismos
Acceder al secreto de a fabricación de lo humano
El hombre a de decidir su destino al enfrentar diferentes situaciones de la vida
Seres Fantásticos
Los seres no son ni hombres ni dioses son concebidos por los hombres a imagen del hombre (Breton,1995).
El ser - sirviente dócil capaz de cumplir toda clase de tareas difíciles
Convertirse a través de la experiencia
Mito de Golem
Ambición del pueblo que quería someter el universo a sus leyes
Dialéctica del amo y el esclavo
Instaurar poder
Imponer al esclavo a que trabaje mientras el otro accede al goce
El esclavo construye una conciencia de si mismo generando un reflexión, ya que a pesar de las situaciones de maltrato y violencia, el esclavo es consciente de sus actos por el bien de los demás permitiendo crear un carácter y fuerza física para sobrellevar todo tipo de eventualidades, sin embargo el amo al querer ser reconocido sus esfuerzos son en vano por querer lograr sus objetivos por que no se reconocerá por sus grandes ato sino por su mal actitud al no saber valorar lo que tiene.
Desarrollar una ingeligencia historica, capaz de discernir en que herencias culturales se está inscrito (p, 24y 25)
Frankenstein y su criatura, o el sorprendente juego de espejos del "no soy yo, es el otro"
Evocamos lo que escuchamos y lo sabemos por como nos enseñan mas no por la realidad de las cosas
Hacerse reconocer a través de lo que se ha creado
Emociones esenciales de lo humano
Exterioridad
Mediación Material
Escuela
Discípulos imitadores
Imperfectos
Pinocho y las chistosidades imprevistas d una marioneta impertinente
Buscando en bien del estudiante se ignora el interes de este.
Mimetismo entre: criatura y creador, frankenstein y mounstruo, dueño y creación.
Reeducar
Niños que sean excluidos en el acceso al lenguaje y a la cultura
Reconstruir equilibrios fundamentales
Sociologia determinista
La escuela como una maquina para la reproducción sistemática de desigualdades sociales
Efecto - Maestro
Efecto - Centro educativo
Posición social
Modernidad educativa
Poder del educador
Educación para el destino y el futuro del mundo
El estudiante es un sujeto sobre el cual no podemos ejercer un dominio total sin quitarle su libertad
Su función es permitirse a si mismo conocerse como sujeto dentro del mundo en el que habita.
No se debe confundir, el no influir en los estudiantes, con no motivar en su aprendizaje
Se debe implantar la autonomía a los estudiantes, dentro de la acción educativa
Debemos asumir la pedagogía como marco teorico en el cual no se tiene control total sobre el estudiante
MITO DE LA EDUCACIÓN
COMO FABRICACIÓN
Todo educador sin duda es un pigmalión, que quiere dar vida a lo que fabrica
Capacidad de dirigir su propia vida
Tener identidad propia
Somos introducidos a un mundo desconectado
Valores
Lenguaje
costumbres
hábitos
intervenir en la vida de oros, entendiendo que el hombre se caracteriza por su capacidad d aprendizaje
familiarizarse en el mundo en el que vive a través de la experiencia
Subtopic
Subtopic
Todo hombre debe elegir sus valores
Moral
Social
Político
Todo Hombre ha de ser educado
El autor enmarca '' Centrar la educación en la relación del sujeto con el mundo
percepción del mundo en el que vivimos a través del proceso de enseñanza y aprendizaje
Introducir conocimiento no es moldear, ni ayudar, es fabricar
Los docentes debemos:
Renunciar a fabricar un ser que cumpla con todas nuestras exigencias, subordinado a nuestra desición y sin libertad
No se puede fabricar un ser, sin que este nos rechace, excluyendose o enfrentandonos
Los conocimientos no se transmiten de forma mecánica, es el sujeto quién debe reconstruir, los saberes que les será útiles para su desarrollo
El aprendizaje depende de la decisión personal
Mary Shelly, o la creación por una joven modosita de 19 años
Distribución de la propiedad privada según las necesidades de cada individuo
Sin conciencia pero con ignorancia a su alrededor
Comportamiento
Desarrollo personal
Modales
Aprendizaje Humano
Moralidad
Entorno en el que vive
Clima intelectual y político
Alimentarse de pasión, sufrimiento y romanticismo